【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們特教工作者的神圣職責(zé)就在于能讓廣大的聾啞兒童擺脫生理缺陷的困擾，沖破心理障礙的桎梏，歸屬正常情感的感受，做好由基礎(chǔ)教育向?qū)I(yè)技能培養(yǎng)的鋪墊與銜接，從而盡快地回歸社會(huì)，立足社會(huì)。當(dāng)前，在聾生行為規(guī)范中，表現(xiàn)較為突出的問(wèn)題歸集起來(lái)，集中在以下幾個(gè)方面：日常禮節(jié)舉止失缺，不拘禮儀行為隨意；紀(jì)律松懈自由散漫；遵章守則缺乏約束；學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏刻苦精神；同學(xué)相處易生摩擦，報(bào)復(fù)行為傾向嚴(yán)重，自卑心態(tài)誘發(fā)嫉妒，人際交往難于溝通。心態(tài)失衡，以偏激舉止為渲瀉,行為過(guò)激,以損壞物品為報(bào)復(fù)。生理的缺陷，溝通的困難，陷入不能為人所理解的困惑，引發(fā)情緒急躁易于沖動(dòng),并有隨年齡增長(zhǎng)而愈加突出的傾向。二、分析與反思上述情況，務(wù)必引起我們足夠的重視，不僅要從行為的表象看到其不同的反映側(cè)面，更要看到其內(nèi)在的相關(guān)聯(lián)系，對(duì)此，應(yīng)從歸集表現(xiàn)類型，到表現(xiàn)形式，進(jìn)行廣泛的收集和調(diào)研，要注意形式不拘一格多樣化，內(nèi)容涵蓋廣泛全面化，收集不遺不漏時(shí)效化，以確保把握問(wèn)題的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，抓住核心主線，側(cè)重解決過(guò)程。從根源上去剖析成因，從過(guò)程中去導(dǎo)向結(jié)果，我們?cè)诳紤]和認(rèn)識(shí)到聾啞少年共性的同時(shí)，也絕不忽視其個(gè)性差異；而且還要從正常同齡少年的教學(xué)工作中，予以借鑒，對(duì)具有本質(zhì)性的共同課題，探討出一整套不同特點(diǎn)、行之有效的施教方式方法，以便我們能從中找出具有普遍適應(yīng)性和個(gè)體針對(duì)性、相輔相成的解決途徑與有效措施。三、措施與途徑導(dǎo)致上述問(wèn)題的出現(xiàn)，其原因是諸多方面的，要改變這一現(xiàn)狀，特教工作承擔(dān)著至關(guān)重要的使命，怎樣發(fā)揮特教工作的作用？一方面是整個(gè)社會(huì)方方面面需長(zhǎng)期同心協(xié)力，齊抓共管。而特教工作則須首當(dāng)其沖,走在前面：擺脫陳舊觀念束縛，提高工作策略高度。強(qiáng)化教師行為規(guī)范，適應(yīng)特教工作特點(diǎn)。改進(jìn)特教工作方法，提升特教教學(xué)水平。循序漸進(jìn)挖掘潛力，因勢(shì)利導(dǎo)育人成才。我們應(yīng)從以上幾個(gè)方面，作為著手逐步展開(kāi)與拓寬我們特教改革工作的切入點(diǎn)與途經(jīng)，觀念的更新至關(guān)重要，提高認(rèn)識(shí)高度是前提，要把特殊教育工作定位在一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的應(yīng)有高度，我們今天對(duì)聾生的特殊教育絕不能流于“寄放”式的保管模式，而是要育人成才,使廣大聾啞少年回歸社會(huì)，這是營(yíng)建和諧社會(huì)，造福民族的時(shí)代工程。概述而言，就是要按照既定的目標(biāo)，遵循正確的途經(jīng)，從問(wèn)題的本質(zhì)切面上入手，圍繞聾啞少年行為規(guī)范這一重要課題，找到障礙所在，求得跨越方法，消除事實(shí)上的人為屏障，是我們從事特教工作者應(yīng)予面對(duì)的當(dāng)務(wù)之急?？朔@生自卑心理，樹(shù)立健康心理，應(yīng)是規(guī)范行為、優(yōu)良品德的先決條件，只有使聾生首先從心理上健全起來(lái)，確立起自尊、自強(qiáng)、自立的信念，才能樹(shù)立起社會(huì)的責(zé)任感，時(shí)代的使命感，和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈追求；從而奠定回歸與融于社會(huì)的心理基礎(chǔ)。我們特教工作者應(yīng)從此定位，從而找到解決聾生良好行為規(guī)范教育工作的切入點(diǎn)。其一，傾注愛(ài)心。行為的互動(dòng)效應(yīng)，情感的深切溝通，對(duì)于教育聾生群體尤為重要。只有首先讓這一弱勢(shì)群體切身感知到愛(ài)的真切，才能促成愛(ài)的歸屬感，在他們的內(nèi)心世界真正產(chǎn)生一種融歸社會(huì)的迫切欲望。只有這樣才能使聾生自覺(jué)地接受良好社會(huì)行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)與要求，從而能以社會(huì)的統(tǒng)一要求準(zhǔn)則，來(lái)時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的行為，長(zhǎng)此以往，潛移默化，以形成一種日常良好行為習(xí)慣的定位模式。其二、分層優(yōu)化。對(duì)于聾啞少年群體的行為習(xí)慣的規(guī)范化教育，在《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《以下簡(jiǎn)稱“行為規(guī)范”》的教育方面，絕不能僅僅停留在通常的慣例上，而要對(duì)“行為規(guī)范”分層次的制定細(xì)則，針對(duì)每一項(xiàng)要求，設(shè)置在多樣化社會(huì)活動(dòng)的環(huán)境與背景中，提出具體的行為實(shí)施要求，并要對(duì)這一行為可以產(chǎn)生的良好的人際交往，必要的社會(huì)互助，奉獻(xiàn)的情感升華，寓于形象化的展示，在不間斷的強(qiáng)化中，具體的、形象地固化在聾啞少年的潛在意識(shí)中，他們就會(huì)強(qiáng)烈地感知自己也是一名不容忽視的社會(huì)成員，存在于同一片藍(lán)天與陽(yáng)光之下，社會(huì)懷抱他們，他們需要社會(huì)，只有讓每一聾啞少年都能提升到這種健全的心理狀態(tài)下，才能激勵(lì)起他們回歸與融入社會(huì)的最大激情，他們便會(huì)勿庸置疑的自覺(jué)的以“行為規(guī)范”的要求決定自己的行為取向?；谶@一既定的統(tǒng)一要求標(biāo)準(zhǔn)，首先要使聾啞少年熟知這些規(guī)范要求的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是如何使他們能盡快接受，并能盡快形成一種自覺(jué)行為意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)時(shí)在聾啞學(xué)校日常教育工作中所存在的種種具體實(shí)際，我們認(rèn)為必須在校院這一小范圍內(nèi)，從諸多方面營(yíng)造一個(gè)良好的“社會(huì)小環(huán)境”。從各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，不同細(xì)微之處，適應(yīng)聾生直觀形象的思維特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他們認(rèn)知、情感、意志等心理活動(dòng)的良性調(diào)節(jié)，構(gòu)建良好的態(tài)度整體，繼而導(dǎo)向聾生對(duì)外界影響的選擇和自身的行為取向，以使他們能對(duì)規(guī)范行為正確認(rèn)知，獲取正確的情感體驗(yàn)，形成良好行為的規(guī)范意向，進(jìn)而能以端正的行為態(tài)度，促成規(guī)范的行為動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的行為結(jié)果。其三、鼓勵(lì)參與。我們認(rèn)為要求得這一教育目的的實(shí)現(xiàn)，其指導(dǎo)思想必須是明確在：以人為本，傾注愛(ài)心，培養(yǎng)愛(ài)心，奉獻(xiàn)愛(ài)心；以教育學(xué)生發(fā)展為中心，走出局限群體，完成社會(huì)化進(jìn)程，融入社會(huì)一體化；這就務(wù)必要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)跨越，一是完成由家庭環(huán)境到學(xué)校教育的融洽跨越；二是完成由學(xué)校教育到步入社會(huì)的跨越。在這一基礎(chǔ)上，我們還要亟待解決好在對(duì)聾啞少年教育的方式方法上，能有新的創(chuàng)意，新的提升，新的突破；以回歸為主線，以社會(huì)化為導(dǎo)向，以更多的社會(huì)活動(dòng)作為教育內(nèi)容，注重直觀形象，重在鼓勵(lì)參與，讓聾生能在不斷的實(shí)際活動(dòng)參與中，認(rèn)知、感知良好的行為習(xí)慣規(guī)范，與時(shí)俱進(jìn)的參與到屆時(shí)所發(fā)生的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中去，這是至為重要的。其四、率先垂范。在聾生的整個(gè)教育進(jìn)程中，每一位特教工作者應(yīng)在教育實(shí)踐中，時(shí)時(shí)懷著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，應(yīng)傾注最大的愛(ài)心，以愛(ài)去感招聾生的歸屬，以愛(ài)去喚醒聾生的沉淪，以愛(ài)去點(diǎn)燃聾生的激情，從而建立起一種融洽的師生關(guān)系，讓聾生感到做人的尊嚴(yán)，感到愛(ài)的歸屬，由被人尊重，到對(duì)人尊重。在這種情感橋梁的搭建下，必將在聾生心目中，確立起教師的良好形象；至此，教師在特教工作中如何為人師表，率先垂范的把良好規(guī)范的行為舉止，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透到自己的教學(xué)全過(guò)程中去，即尤為迫切。我們堅(jiān)信遵循胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中所提出的宗旨和各項(xiàng)任務(wù)，在廣大特教工作者的不懈努力下，在全社會(huì)的鼎力支持下，一定能夠在特教工作的改革進(jìn)程中，在有效提升聾生日常行為規(guī)范教育實(shí)施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步就特教《學(xué)校德育管理》實(shí)施方案的出臺(tái)奠定良好的基礎(chǔ)。以上僅為對(duì)聾生如何實(shí)施日常良好行為規(guī)范化教育方面的初淺探討，試圖從理論的層面上作一些有益的探索，并能在科學(xué)的教育實(shí)施方法上逐步有所收獲，進(jìn)而能建立起一整套健全完善的聾生的《學(xué)校德育管理》體制。以教育的公平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平，從真正的意義上構(gòu)建社會(huì)的和諧。篇三：中等職業(yè)學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告中等職業(yè)學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告廣安市華鎣藍(lán)藝學(xué)校一、學(xué)校簡(jiǎn)介廣安市華鎣藍(lán)藝學(xué)校是經(jīng)廣安市教育局批準(zhǔn)成立的集普通教育和職業(yè)教育為一體的民辦學(xué)校，辦學(xué)10年來(lái)，先后被評(píng)為廣安市就業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)單位、廣安市勞動(dòng)關(guān)系和諧單位、四川省勞務(wù)扶貧培訓(xùn)基地、四川省就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，學(xué)校中職現(xiàn)有22個(gè)班級(jí)，在校生1000多人，開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游管理、服裝設(shè)計(jì)、烹飪、工業(yè)與民用建筑等10余個(gè)專業(yè)。學(xué)校占地面積45畝，近幾年，學(xué)校投入300余萬(wàn)元進(jìn)行大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配置了數(shù)控實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、電子電工實(shí)驗(yàn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校職業(yè)教育在“一二三”戰(zhàn)略（一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)三種能力）的指揮下，逐步發(fā)展。二、學(xué)校德育基本情況及做法為了全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)牽頭，所有行政人員和政教處老師、各班班主任為組員的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)警校共育、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，為切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)提供了有利的條件。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展工作，我校學(xué)生的思想道德顯著提高，取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開(kāi)展工作：（一）提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀我校以晨會(huì)、班團(tuán)課為思想教育主陣地，通過(guò)身邊的故事、歷史上仁人志士的故事，采用活動(dòng)、游戲等形式，并利用國(guó)慶節(jié)、“”等重大節(jié)假日，堅(jiān)持不懈地做好政治思想工作，使廣大學(xué)生從小就樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的思想，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，樹(shù)立和培育正確的理想信念。同時(shí)，每周一次的國(guó)旗下演講，每月一次團(tuán)支部教育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)更加了解黨的知識(shí)、團(tuán)的章程，進(jìn)一步提高了他們的政治素質(zhì)，從而讓青少年樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（二）增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神如今的學(xué)生大多為獨(dú)生子女而其是留守學(xué)生，嬌寵的他們自我意識(shí)尤為強(qiáng)烈，漠視他人和集體，為了增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)校各班為單位開(kāi)展籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽和書法比賽等，學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)也增設(shè)了很多集體項(xiàng)目。通過(guò)這些活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高了他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，為今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）開(kāi)展安全知識(shí)講座，樹(shù)立牢固的安全意識(shí)安全第一是我校一貫堅(jiān)持的原則。對(duì)于校園清潔衛(wèi)生，我校實(shí)行一天兩掃，并注重抓保潔工作，設(shè)置校園衛(wèi)生監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)一周的清潔保持。在抓常規(guī)安全工作的基礎(chǔ)