20xx春蘇教版語文七年級下冊第17課國寶—大熊貓3(編輯修改稿)
2025-01-13 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較課文第 6段和 《 辭海 》 中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。 這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的 同一個對象 —— 大熊貓 。 都介紹了大熊貓的 體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。 ? 相同點：內(nèi)容相同。 ? 不同點： 語言運用的不同 。 課文 在語言表達上不僅運用了 說明 ，還用了 描寫的表達方式 。在 修辭上運用了擬人 、 比喻 。 (比如：大熊貓體態(tài)、尾巴、四肢用了 生動、形象的形容詞 “ 豐滿 ”“ 短禿 ”“ 粗壯 ” 來描寫 。還 加上了人的心理感受 ，更 突出 大熊貓的 可愛 。 ) 比 《 辭海 》 的介紹更生動，更形象。 而 《 辭海 》 中的大熊貓，語言只運用了 說明 的表達方式， 簡潔平實 。 第 7段主要運用了那些說明方法？ 有什么作用？ 主要用了 舉例子，打比方，列數(shù)字的說明方法。 作用： 作者以日本形成的 “ 熊貓熱 ” 為例， 具體真切 地說明了大熊貓作為友好使者，在國際上的轟動效應的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡迎，從而說明了大熊貓的 珍貴 。 第 8段在文章有什么作用？ 閱讀（ 816）段，答題 過渡 【 承上啟下 】 選文圍繞大熊貓是我國的國寶這一中心，分別介紹了 大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、 、 、 等情況。 繁殖、生長狀況 食竹習慣、食量大 活動范圍、生活習性 第 11段中 “ 一頭成年的大熊貓每晝夜 最少 要吃15— 20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。 ” 一句的 “ 最少 ” 一詞能否刪去？并請說明原因。 不能刪去。 “ 最少 ” 是 “ 至少 ” 的意思，有限制作用。 它比較客觀地 說明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后 意思的表達就絕對化 了 ,容易被理解為每天只食用 15到 20公斤。這詞語體現(xiàn)了 說明文語言準確 的特點。 第 12段中描寫熊貓外形看似笨重，爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性。（結(jié)合具體的詞語來分析） 作者準確精當?shù)厥褂昧?形容詞和動詞 ， 增強了文章的生動性與形象性。 如：“ 笨重肥大 ”、“ 搖搖晃晃 ”同爬樹“ 高明 ”、 “ 非常靈敏 ”、“ 高高 ”形成 對比 ， 生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)， 突出了它的 可愛、機警、靈活 。 動詞“ 躲藏 ”突出了它的 溫馴、機警 的特點， 副詞兩個 “ 非常 ” 強調(diào) 了它 自衛(wèi)反應的靈敏和 爬樹本領(lǐng)的高超 。 第 13段中 “ 一只體重 100公斤以上的成年大熊貓，
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