【文章內(nèi)容簡介】 有李清照的《如夢令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！贝艘院苫ㄓ饕饩持o謐悠閑。由以上幾例分析可以見出：荷花更多被作為一種情感意象來使用，表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧靜的意味。三、文本解讀正音朗讀。朗讀方法五言詩一般為二三字格式或者二一二。，本詩采用了二三字格式斷句，但是在朗誦的時候可以適當(dāng)?shù)难娱L第三個字的發(fā)音自由朗誦。分角色朗讀用自己的話簡單復(fù)述一下本詩的大致情節(jié)：一個人去采蓮，想把美麗的蓮花送給思戀的人，結(jié)果因?yàn)槁诽h(yuǎn)沒能送出去，想到以后也不能跟他生活在一起，所以很傷感。所以本詩的結(jié)構(gòu)是：采花送花望鄉(xiāng)思親本篇課文的結(jié)構(gòu)框架 這首詩很簡單，寫了一人一時一地一境。首先我們就來欣賞詩人在詩首就為我們創(chuàng)設(shè)的意境，意境由多個意象組成，有哪些意象呢？一、一個高潔優(yōu)雅的意境“芳草”的“蘭澤”意象 蘭與芳草指的是江邊的芬芳馥郁的水草。同學(xué)們知道誰的作品中使用了大量的香花香草？（屈原）屈原對香花美草賦予善與美的高潔品性，又把穿著、佩戴、飲食香花美草比喻刻苦自修。屈原《離騷》中出現(xiàn)的“芙蓉”就是這首詩中的重要意象，我們來了解一下。芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。君子之花： 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉??蓮，花之君子者也 品質(zhì)高潔 氣質(zhì)優(yōu)雅 姿態(tài)優(yōu)美 儀表莊重佳人之花：采蓮曲二首（其二）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。沙揚(yáng)娜拉一首贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！錯 誤鄭愁予 我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落?我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客。 看來，芙蓉亭亭玉立，葉如裙，花如面，不愧為佳人之花。愛情之花南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“情”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。由于“蓮”與“憐”音同，“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”〖蓮心〗和“憐心”雙關(guān)，就是相愛之心。所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。意境總結(jié)：那是一個夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，賞心悅目，一幅純美靜謐的畫面，一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境，意在表達(dá)感情的純潔和美好。二、一串真純自然的動作涉江而采的動作描寫采：采的目的——遺所思（純潔美好）采的方式——涉江（真摯深沉）采的結(jié)果——所思在遠(yuǎn)道，遺之不得抒情主人公來到這江邊，看到芙蓉花開朵朵，美麗動人，自然有采摘的沖動。他采之的目的到底是什么？動機(jī)純不純呢？明確：他采之的目的就是為了贈予所思念的人，這就要從中國古代的折芳饋贈的傳統(tǒng)說起了?！囤?b232。i)風(fēng)》靜女其孌(lu225。n)，貽(y237。)我彤(t243。ng)管。彤管有煒(wěi)，說(yu232。)懌(y236。)女(rǔ)美。自牧歸(ku236。)荑(t237。)，洵(xn)美且異。匪女之為美，美人之貽。折芳馨兮遺所思庭中有奇樹 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。因?yàn)閮?nèi)心對你的純潔美好的愛，因此看到荷花想采摘而贈予你；又因?yàn)閻鄣蒙畛敛荒w淺，因而不惜涉江之勞，也許我不善劃水，不懂蕩舟，但一定要涉江把花摘到，贈予最愛的你。但，知心人卻遠(yuǎn)在天涯，“路遠(yuǎn)莫致之”，美麗的東西不能送達(dá)，即使這點(diǎn)情意都難以傳遞。于是，一腔熱忱遭到一盆涼水，一霎時天地為之變色。還是不甘心，仍要回望故鄉(xiāng)，那兒有我的牽掛。還顧而遠(yuǎn)望的動作描寫明確：目的：悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望權(quán)且當(dāng)歸。方式：還顧結(jié)果：長路漫浩浩，歸之不得通過想象活動完成歸去的目的：還顧望舊鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的山水是那么的親切，父老鄉(xiāng)親是那么淳樸，關(guān)鍵是淡去這背景，清晰的，放大的是你啊，日夜思念的人，看到你的容顏因思念的煎熬而日漸憔悴，“想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識歸舟?！保馈栋寺暩手荨罚﹨s又“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”（溫庭筠《望江南》）因此淚光點(diǎn)點(diǎn)，涕泣漣漣，令人斷腸。還顧，回望更顯得對故鄉(xiāng)的依戀，對思念中人的深沉愛戀。結(jié)果，事實(shí)上遠(yuǎn)望是看不見舊鄉(xiāng)的，更看不見愛人，從想象中跌落到現(xiàn)實(shí)中，視線必被青山阻隔，為浮云所遮，事實(shí)是長路漫漫，天地蒼茫，故鄉(xiāng)歸之不得，佳人見之不得。所以，在高潔優(yōu)雅的意境中，抒情主人公不辭涉江之苦而采芙蓉，欲遺所思，遺之不得，故深情回望舊鄉(xiāng)，以望代歸，卻又終究是歸之不得。這一串動作是內(nèi)在情感的外化，是真純自然的。３、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。４、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠(yuǎn)道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？提示：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。這句話是全詩發(fā)展的頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面替上文的發(fā)展暫時作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。５、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強(qiáng)，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。６、最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。７、試對這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)加以概括。明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。四、問題探究 關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求統(tǒng)一）第四篇：《涉江采芙蓉》教案《涉江采芙蓉》教案一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)師：屈原《九歌》里說，“悲莫悲兮生別離?！?對刻骨銘心的離愁別恨，古人感之，苦之，悲之，言之，別離的哀音在真純的古典文學(xué)世界回響不絕。山隔水阻，風(fēng)雪塞途，游學(xué)仕宦，戰(zhàn)爭行役??一朝分別，音訊杳然。漫漫時光使分別化成了一聲聲長嘆，迢迢山水讓別離釀成了一曲曲哀歌，思念之情往往顯得格外真摯動人。今天，就讓我們重回兩千年前的漢末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。書寫題目《涉江采芙蓉》 出示幻燈片師：請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：，品味詩歌含蓄雋永的語言。，體會詩歌深沉真摯的情感。二、學(xué)習(xí)過程師：那這首詩歌講了一個什么樣的故事呢？請一位同學(xué)來誦讀一下這首詩歌，讓我們初步感知這首詩歌。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。生讀。師：這位同學(xué)對字音、斷句的把握非常到位，但是對情感的把握稍顯不足。跟著這位同學(xué)的誦讀，我們已經(jīng)初步感知了這首詩歌，這首詩歌講了一個什么樣的故事呢？ 生：一對男女戀人分離相互思念著對方的故事。師：從詩中哪個地方看出來的呢？ 生：同心而離居。師：我具體地問問，是誰在涉江采芙蓉呢？他的目的是什么？ 生：女子師：你為什么把他想象成一位女子而不是一位男子呢？生1：因?yàn)椴绍饺氐膽?yīng)該還是女子，如果是一位男子采芙蓉，這個畫面也顯得有點(diǎn)不倫不類。生2 朱自清《荷塘月色》里也說：采蓮是江南的舊俗??采蓮的是少年的女子。師：有沒有不同意見呢？ 生：男子。師：那你說一說，你是從哪些詩句看出來的呢？（你為什么把他想象成一位男子呢？）生：詩歌的第三句和第四句：還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。我認(rèn)為古代離開家鄉(xiāng)，外出生活的應(yīng)該是男子，而女子一般是不離開家的。而且男子也可以采芙蓉，無論古代還是現(xiàn)代，一般給別人送花的都是男子。師：你們談了自己的看法，并且從詩歌中找到了自己的理由，老師覺得都不錯，但是我發(fā)現(xiàn)無論你們的答案是什么樣的，都有一個共同的特點(diǎn)：都認(rèn)為是一對分離的戀人在彼此思念著對方。正是由于你們多樣化的思考，才使這首詩歌充滿了無窮的魅力。但是老師的