暑期培訓(xùn)體會(編輯修改稿)
2025-10-29 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。(4)如果警報燈還不亮，說明在繼電器盤中的觸頭A2／1與U2／12間斷路。用檢測線將多孔接頭的觸頭U2／12接地。如果警報燈亮，說明繼電器盤有問題，需要更換繼電器盤；如果不亮，說明印刷電路或繼電器盤至組合儀表板多孔接頭U2／12的導(dǎo)線斷路，需要換印刷電路或繼電器盤至儀表板多孔接頭間的導(dǎo)線。(5)如果在步驟(1)中指示燈亮，說明發(fā)電機D+觸點和發(fā)動機艙內(nèi)的接頭間的導(dǎo)線斷路。從發(fā)電機上拆掉D+導(dǎo)線，接上發(fā)動機艙內(nèi)的接頭，并將檢測線接在發(fā)電機D+和接地點之間。打開點火開關(guān)，如果指示燈不亮，需修復(fù)發(fā)電機與發(fā)動機艙內(nèi)接頭間的藍色導(dǎo)線。(6)如果指示燈亮，則可能是發(fā)電機碳刷磨損。關(guān)閉點火開關(guān)，拆解發(fā)電機。拆下電壓調(diào)節(jié)器，檢查發(fā)電機碳刷。如果碳刷磨損，需更換；如果碳刷正常，則有可能是勵磁線圈斷路。(7)檢查發(fā)電機轉(zhuǎn)子。若轉(zhuǎn)子有故障，則更換轉(zhuǎn)子；若轉(zhuǎn)子無故障，極有可能是整流二極管短路，需換二級管盤或發(fā)電機總成。故障排除：按照以上檢修思路，很快查明此車故障原因是碳刷磨損過多。將碳刷更換后故障排除。所謂“磨刀不誤砍柴功”，檢修前先確立一條明確的思路，那么在排除故障時就會相當輕松，按部就班地找到故障原因。第三篇：暑期師德培訓(xùn)體會暑期師德培訓(xùn)心得體會 2013年8月24——28日，我們進行了為期5天的師德集訓(xùn)，是心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的一次充電，更是靈魂的一次洗滌。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，作為新教師的我更是從中加深了對教師這一職業(yè)的理解；使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。培訓(xùn)中,我有幸聆聽了單校長和王校長關(guān)于師德方面的獨特見解，以及教育局為我們新教師開展的有關(guān)師生溝通藝術(shù)和班級管理的教育講座。我深感受益匪淺，為今后點燃了一盞指引前進的航標燈，不斷督促自己前進?，F(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)：一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)。只有擁有愛才能做好自己的本職工作，才能對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的一切。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，具有崇高的奉獻精神，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。最后，不斷加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“十心俱到”，即“愛心、耐心、細心，責任心，真心，信心，同情心，專心，精心，寬容心”。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。正如單校長的發(fā)言主題是愛生熱教，只有真心愛學(xué)生，才可以做好自己的工作。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”。因此，師愛就是師魂；熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—自尊心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，對他們要特別耐心細心；要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評少責備，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。不論哪種學(xué)生都一視同仁，擔負起學(xué)校、家長把孩子交給我們的這份沉重的責任。三、以身作則、為人師表。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但教師也是一個人，也有喜怒哀樂，難免會有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時時處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。展示給學(xué)生、社會的必須是個“君子”形象。教師既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準則和標準，很多孩子開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。因此教師一定要為人師表，時時處處為學(xué)生做出榜樣，嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服成為孩子的良師益友。四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。只有不斷從整個社會中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)他們的精神。多參加先進教師、德育先進工作者的事跡報告會。通過這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。在開展精神文明建設(shè)中，大力弘揚無私奉獻精神。敬業(yè)、愛生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動，一幫一的互幫互學(xué)活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚光大。五、孜孜不倦，
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