人教版物理九年功ppt說(shuō)課課件(編輯修改稿)
2025-01-13 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 素，我結(jié)合教材圖片設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題。 快樂自學(xué) 合作探究 展示交流點(diǎn)撥 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 小結(jié)反思 揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 情境導(dǎo)入 快樂自學(xué)： 力學(xué)中的功： 閱讀教材 P104P105第二自然段的內(nèi)容，我知道： 1. 一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出 _成效 _，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。 2．分析思考： 1)如圖 — 1所示，物體在繩子的拉力作用下被提升，拉力的方向是 _豎直向上 _，物體向 豎直向上 _運(yùn)動(dòng)， 物體移動(dòng)方向與拉力方向 一致 ；繩子的拉力就顯示出了 成效 ，我們就說(shuō)拉力對(duì)物體做了 _功 。 2)如圖 — 2所示，靜止的小車在拉力的作用下向右運(yùn)動(dòng)，拉力的方向是 _向右 __，小車向 _向右 __運(yùn)動(dòng)， 小車運(yùn)動(dòng)方向與力的方向一致 ；拉力就顯示出了 __成效 _，我們就說(shuō)拉力對(duì)汽車做了 ___功 _____。 圖 — 2 快樂自學(xué) 合作探究 展示交流點(diǎn)撥 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 小結(jié)反思 揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 情境導(dǎo)入 3）如圖 — 3所示，汽車在剎車阻力的作用下滑行了一段距離，水平方向的阻力使汽車減速行駛，最終停止，在這過(guò)程中，汽車在 阻力 方向上通過(guò)了一段距離；阻力也顯示出了 成效 ，我們就說(shuō)阻力對(duì)汽車做了 功 。 4）如圖 — 4所示，小華用盡全力也未搬動(dòng)大石塊，在這過(guò)程中，小華對(duì)石塊雖有力的作用，但 大石塊卻未在力的方向上移動(dòng)距離 ；這時(shí)力未顯示出成效，我們說(shuō)這個(gè)力 _沒有 __做功。（有、沒有） 5）如圖 — 5所示，小華與小民提水在水平路上勻速前進(jìn)，兩人的力是向上的，而水桶沿 水平 方向運(yùn)動(dòng)， 水桶運(yùn)動(dòng)方向與力的方向不一致 ，力未顯示出成效，我們說(shuō)這個(gè)力 沒有 做功。（有、沒有） 圖 — 3 圖 — 5 快樂自學(xué) 合作探究 展示交流點(diǎn)撥 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 小結(jié)反思 揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 情境導(dǎo)入 6） 由上面的分析 ， 我認(rèn)為功包含兩個(gè)因素：一個(gè)是 作用在物體上的力 ， 另一個(gè)是 物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離 。 解說(shuō)： 在此基礎(chǔ)上歸納出做功的兩個(gè)必要因素。這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的新課程理念。 快樂自學(xué) 合作探究 展示交流點(diǎn)撥 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 小結(jié)反思 揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 情境導(dǎo)入 合作探究： 在下列情況中，人對(duì)物體是否做功打“ √ ”“ ” ，并說(shuō)明理由 : ⑴ 運(yùn)動(dòng)員用力將杠鈴向上舉起的過(guò)程（ ） ⑵小明將重物提在手中沿水平方向移動(dòng) 50米的距離 ( ) ⑶ 推出去的鉛球在空中向前飛行時(shí) ( ) 解說(shuō)： 學(xué)生雖然能自學(xué)得出做功的兩個(gè)因素，但部分學(xué)生還是不能很好地理解，為了加深學(xué)生理解，我又設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)生活實(shí)例讓學(xué)生判斷力對(duì)物體是否做功，并說(shuō)明理由。以小組
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