新理念新思路(編輯修改稿)
2025-10-29 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 項稅收優(yōu)惠政策。又積極爭取、用活、用足稅收政策，支持重點企業(yè)做大做強；始終關(guān)心企業(yè)經(jīng)營方向和營銷策略的選擇，幫助溝通經(jīng)營渠道和提高核算能力，及時給予稅收政策引導(dǎo)和提供方便的納稅服務(wù)，幫助納稅人渡過難關(guān)，積極促進其發(fā)展壯大；對所有辦稅業(yè)務(wù)進行了重新梳理和流程再造，地稅服務(wù)和稅收入庫明顯提速；科學、辯證地處理好完成收入任務(wù)與壓縮“水份”的矛盾，稅收收入的質(zhì)與量得到有效提升。第三篇：新教材 新思路 新理念新教材新思路新理念——新課標華東師大版初中數(shù)學教材教后感（葛美安安徽省桐城市南演中學，桐城市231400）義務(wù)教育數(shù)學課程標準指出：教材為學生的學習活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程標準、實施教學的重要資源。教材的編寫應(yīng)以標準中的基本理念、課程目標、內(nèi)容標準為依據(jù)，采納標準中的教材編寫建議，盡量選擇來源于自然、社會與科學中的現(xiàn)象和實際問題作為素材，要反映數(shù)學的價值，能表現(xiàn)出不同內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。筆者執(zhí)教華東師大版初中數(shù)學實驗教材多年，深感本套教材與傳統(tǒng)教材相比，具有自己的顯著特點。下面就本套教材的特點談幾點個人的看法。，激發(fā)學生的好奇心好奇心是由新奇刺激所引起的一種取向、注視、接近、探索心理和行為動機，它是人類行為最強烈的動機之一。華東師大版初中數(shù)學新教材抓住學生認知的這一心理特點，利用豐富多彩的圖形和富有挑戰(zhàn)性的文字語言刺激學生的感覺器官，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感，誘發(fā)學生追根求源，不斷探究，不斷創(chuàng)新。例如，教材每一章的首頁都設(shè)置了學生感興趣的導(dǎo)圖，文中多處巧妙地插入“比一比”、“想一想”、“試一試”等挑戰(zhàn)性語言，這種編排可謂匠心獨運，抓住了學生的好奇心，把學生引向浩瀚無邊的知識海洋，把枯燥的數(shù)學知識趣味化，營造出良好的學習氛圍。，引導(dǎo)學生體驗數(shù)學的實用價值數(shù)學是人們?nèi)粘Ｉ睢趧雍蛯W習的必不可少的工具，它可以幫助人們認識自然，揭示自然規(guī)律。從實際中探究出來的數(shù)學模型，可以幫助人們描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。進入初中階段的學生，他們感興趣的問題已經(jīng)拓展到客觀世界的方方面面，他們開始關(guān)注來源于自然、社會與其他學科中更為廣泛的現(xiàn)象和問題，對具有一定挑戰(zhàn)性的問題表現(xiàn)出更大的興趣和探索欲望。華東師大版初中數(shù)學新教材，根據(jù)初中生這一心理特點，廣泛選取貼近學生實際的素材，增加學習內(nèi)容的實用性，充分反映數(shù)學的價值。例如，教材內(nèi)容涉及銀行存、貸款問題；稅收問題；股市行情分析問題；通訊問題；交通問題；工、商業(yè)利潤問題；球賽問題；杠桿平衡問題；質(zhì)量分數(shù)問題等等。特別是加大了利用圖表信息處理問題的力度，在每一冊的最后一章，都安排了統(tǒng)計與概率的內(nèi)容。，給學生自主探索、合作交流提供廣闊空間華東師大版初中數(shù)學教材對于知識的呈現(xiàn)采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，改變了傳統(tǒng)教材中首先呈現(xiàn)知識結(jié)論，再圍繞結(jié)論展開研究的模式。教材通過創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，設(shè)置激勵性的語言，激發(fā)學生的求知欲望。讓學生主動地經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、推理、交流、反思等活動過程，引導(dǎo)學生在合作交流中逐漸完善自己的想法，形成自己的觀點，從而構(gòu)建數(shù)學模型，再把模型與自然、社會、生活等相聯(lián)系，用模型去指導(dǎo)解決實際問題。讓學生在參與活動的過程中展開想象的翅膀，不斷嘗試、探究、創(chuàng)新，在獲得新知識的同時，學會與他人合作交流，學會學習，不斷領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。例如，教材在導(dǎo)入有理數(shù)的加法法則時，不是首先搬出法則，再講法則的具體內(nèi)容及注意事項，最后鞏固訓(xùn)練。而是首先創(chuàng)設(shè)問題情境：“一位同學在一條東西向的跑道上，??”再通過實驗讓學生觀察點在數(shù)軸上按不同方向連續(xù)運動的情況，得出自己的發(fā)現(xiàn)，最后通過合作交流、師生共同活動得出法則。這種安排不僅能培養(yǎng)學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且有利于學生形成良好的學習習慣、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識?！半p基”訓(xùn)練，注重動手實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)數(shù)學課程目標涉及四個方面：知識與技能；數(shù)學思考；解決問題；情感與態(tài)度。四個方面的目標是一個有機的整體，對學生的發(fā)展起著十分重要的作用。其中知識與技能是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)先于世界的一面旗幟，是實現(xiàn)其他三個目標的基礎(chǔ)和前提。華東師大版初中數(shù)學教材在確保中國基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，刪去繁、難、偏、舊等過時的內(nèi)容，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育的國情實際，及時吸取西方發(fā)達國家基礎(chǔ)教育的成功經(jīng)驗，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，立足于學生的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，進而通過動手操作，探究解決問題的方法和措施，發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律，并在解決問題的過程中及時對自己的思維、行為進行反思，努力尋找最佳方案、策略，獲得創(chuàng)新體驗。例如，教材在創(chuàng)設(shè)具體情境后，多處插入 “你發(fā)現(xiàn)了什么？說說看”，在通過操作導(dǎo)出結(jié)果時多處插入“你還有其他方法嗎？”、“你的方法是最簡單的嗎？試試看”等等；在講等腰三角形的性質(zhì)之前，首先讓學生動手做折紙實驗，引導(dǎo)學生在動手操作的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己尋找解決問題的方案；在講等可能事件的概率時，首先讓學生分組做拋擲硬幣實驗，引導(dǎo)學生在收集、整理、分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律。，給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習環(huán)境華東師大版初中數(shù)學新教材在教材內(nèi)容編排上，能充分考慮學生的認知規(guī)律、年齡特征與知識特點，對于重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想方法的學習，采取逐級遞進、螺旋上升的原則。
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