【文章內(nèi)容簡介】 們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出了一個(gè)小姑娘)(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。提問:”魔術(shù)小夾子是怎么變魔術(shù)的?“(要念魔術(shù)咒語,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。)(4)教師請(qǐng)小朋友來念兒歌,自己演示用夾子和碟片變出一張小圓桌。師:”小夾子又要來變魔術(shù)了,小朋友一起來說魔術(shù)咒語好嗎?“(引導(dǎo)幼兒說出:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出一張小桌子)三、小夾子變魔術(shù)。(學(xué)習(xí)仿編兒歌)引導(dǎo)幼兒邊玩夾子邊編兒歌。(1)引導(dǎo)幼兒玩夾子,變成各種物品,并能在玩的過程中嘗試用兒歌的句式并進(jìn)行仿編詩歌。師:”剛才胡老師用魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出了小姑娘和小桌子。你們用小夾子變出了什么呀?誰會(huì)用夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出一。的句式來說一說?“(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出各種各樣的夾子作品,并能把自己的作品編進(jìn)兒歌里。師:”現(xiàn)在小朋友的夾子也開始變魔術(shù)了,請(qǐng)你們一邊玩一邊說魔術(shù)咒語,這樣你們才能變出更多的魔術(shù)來,不信你們?cè)囋嚳?。?3)引導(dǎo)幼兒小組練習(xí)、交流自己仿編的兒歌。(4)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒在集體面前介紹自己創(chuàng)編的兒歌和夾子作品。(5)展示幼兒的作品,集體學(xué)說幼兒仿編的兒歌師:”現(xiàn)在我們一起來把小朋友創(chuàng)作的夾子作品編進(jìn)兒歌里說一說吧!“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術(shù)小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出?！彼摹⒔Y(jié)束活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家變給爸爸媽媽看好嗎? 中班語言講述活動(dòng)：野生動(dòng)物園里怪事多活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷,并能用“像”的句式來描述野生動(dòng)物園里的動(dòng)物。培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。拓展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:多媒體課件、大書。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有去野生動(dòng)物園游玩的經(jīng)驗(yàn),對(duì)野生動(dòng)物已有一定的了解?；顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入部分放PPT,出示兩張動(dòng)物園的照片,引導(dǎo)幼兒比較,談話導(dǎo)入活動(dòng)。師:“今天,老師帶來了2張動(dòng)物園的圖片,你們看看這2個(gè)動(dòng)物園有什么不一樣?”教師小結(jié),幫助幼兒理解野生動(dòng)物園和普通動(dòng)物園的區(qū)別。二、教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒用“像”的句式來描述野生動(dòng)物園里的動(dòng)物。放PPT,出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察。師:“野生動(dòng)物園到了,小朋友,你們看見動(dòng)物了嗎?”“圖上有什么?”(車、人、樹??)“你們看看,車?yán)锏娜怂麄兊谋砬樵鯓?眼睛怎么樣?”(眼睛瞪得大大的,臉上露出奇怪的表情)“他們可能在說些什么?”(咦,怎么沒有動(dòng)物啊)“為什么沒有動(dòng)物呢?動(dòng)物都到哪里去了?它們可能會(huì)躲在什么地方呢?”(引導(dǎo)幼兒猜測(cè):草叢、樹林??)“現(xiàn)在,我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑フ艺野?放PPT,出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察、想象。師:”現(xiàn)在我們來到了哪里?“你是怎么知道的?”“河里有什么?”“到底是什么呢?”放PPT,出示圖四,引導(dǎo)幼兒用“像”的句式來描述。師:“是什么呀?”“是只怎樣的大鱷魚呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)大鱷魚的樣子。張著血盆大口,露出尖尖的牙齒?！薄澳切∨笥芽匆姶篦{魚會(huì)怎么樣?臉上會(huì)有什么表情?我們來學(xué)學(xué)看?！?害怕、驚恐)“小朋友為什么會(huì)把鱷魚誤認(rèn)為是石頭呢?鱷魚的背像什么?”“原來,野生動(dòng)物園的動(dòng)物都躲了起來,鱷魚躲在小河里,露出的背像石頭?！狈臥PT,出示圖五,引導(dǎo)幼兒觀察、想象,學(xué)說句式。師:“看,現(xiàn)在小朋友到哪兒了?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你覺得這個(gè)尾巴像什么?”“還有不同意見嗎?都覺得是孔雀嗎?我們來看看是不是孔雀。”放PPT,出示圖六,引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來形容孔雀。放PPT,出示圖七,引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、想象。師:“剛才孔雀躲在什么里的?”“露出的尾巴像什么?”“現(xiàn)在小朋友又來到了什么地方?”“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”“猜猜這是誰的尾巴?”“這根長長的尾巴像什么?”(繩子、香腸、傘柄)放PPT,出示圖八,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式。師:“這么長的尾巴到底是誰的呢?我們一起來看看!原來,這是小猴子的尾巴,這是一只怎樣的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”三、揭示題目《野生動(dòng)物園里怪事多》。四、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。五、拓展活動(dòng):“找找小動(dòng)物,猜猜39。我39。是誰”,為幼兒仿編做鋪墊。放PPT,出示圖十(隱藏起來的動(dòng)物圖)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,能用“像”的句式來描述動(dòng)物。請(qǐng)小朋友說說,野生動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,躲在什么地方,露出的像(發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編)六、出示大書,結(jié)束活動(dòng)。師:“今天我們小朋友學(xué)講了故事《野生動(dòng)物園里怪事多》,看,老師把這本大書帶來了,等一下我把它放在區(qū)角里,請(qǐng)小朋友去看看,書里還有哪些動(dòng)物都躲在什么地方好嗎?”“現(xiàn)在,我們一起去把這個(gè)故事講給其他班的小朋友聽吧?！被顒?dòng)延伸:啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫、剪紙的方式表現(xiàn)出來,制成一本本的小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。中班語言教案：母雞和蘋果樹活動(dòng)目標(biāo)樂于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。在猜測(cè)故事情節(jié)的過程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件《母雞和蘋果樹》。自制一棵蘋果樹?；顒?dòng)過程:導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。(1)師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶??咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹)母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?那我們帶著問題接著往下看。(2)師:一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?你覺得這是誰的耳朵?蘋果樹怎么會(huì)長耳朵呢,你們覺得怎么樣?母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！卑?你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋