【文章內(nèi)容簡介】 角膜讓兩位盲人重見光明。老人的這種精神正是龔自珍《己亥雜詩》中“，”的寫照。龔自珍辭官后，應好友之邀來到鎮(zhèn)江。在丹陽云陽書院，他嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：“?！饼徸哉洹?己亥雜詩》 中的“，”與李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無 私奉獻的精神。龔自珍在《己亥雜詩》中以落花為喻，表明自己心志的詩句是：。古詩給我們以啟迪。劉禹錫“沉舟側畔千帆過，”讓我們堅 信光明就在前方；陸游“，”向 我們揭示人生雖然波瀾曲折，但要樂觀自信；龔自珍“，” 讓我們明白人應該有無私奉獻的精神。第三篇：己亥雜詩已亥雜詩 初中語文人教2001課標版1教學目標⒈知識與能力(1)朗讀背誦并默寫《己亥雜詩》。(2)聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。(3)初步感知本詩的表達特點。⒉過程與方法讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領悟情感，拓展延伸。⒊情感態(tài)度與價值觀體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。2學情分析經(jīng)過前一輪訓練，學生對詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本了解，但基于初中學生古典文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，學生真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。本課通過教師的引導、啟發(fā)、小結和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。3重點難點【教學重點】：體會詩歌所表達的思想感情?！窘虒W難點】：體會詩歌所描繪的意境。4教學過程 一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成315首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇?；顒?【活動】資料助讀二、作者簡介龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大，有《龔定庵全集》?；顒?【活動】三、誦讀全詩三、誦讀全詩播放朗讀錄音。師向?qū)W生明確誦讀要求，學生試讀全詩。指名學生朗讀，全班點評。全班齊讀。活動4【講授】講授新課四、理解詩意①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長。作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的抱負。五、賞析詩歌詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。六、合作探究《己亥雜詩》寫出了詩人的幾種心境？明確：主要寫了詩人的兩種心境。一是懷著離別之愁，作者敢于揭露封建社會的黑暗、危機和統(tǒng)治集團的專橫腐朽，受到排擠，仕途受到挫折，要離開北京，奔向遙遠的地方，這時的心情是愁苦郁悶的。二是作者并沒有一蹶不振，相反，他要投身到更廣闊的天地，進行新的奮斗，為改革和振興中華貢獻自己畢生的精力。七、教師小結：詩中作者抒發(fā)了辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折，不甘心沉淪，始終都想要為國家效力的堅強性格和獻身精神。朗讀古詩要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上來把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容，理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解?；顒?【作業(yè)】課后作業(yè)八、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩。完成課后練習?！窘虒W過程】一、導課題課前活動：現(xiàn)在還沒有上課，我們先來做做小游戲，放松放松!第一關，看圖猜古詩。會背的一起來背背。你們真厲害，張口就來。我們走進第二關，妙語生花用古詩。哇，你們不僅會背，還能活學活用呢。最后一關，只言片語猜古詩。請你猜猜下面的文字說的是哪位詩人?是白居易呢，還是龔自珍呢?哇，這都能猜對，看來你們課外讀了不少詩呢。好了，咱們放松的差不多了，準備好上課了嗎?好，上課!今天我們就要來學一首龔自珍寫的詩《己亥雜詩》。仔細看老師寫課題，請書空一起寫。己字可千萬不要出頭。雜字的最后兩筆是點，而不是撇和捺。(板書：己亥雜詩)誰來讀讀課題。我們一起來讀讀。二、釋詩題①讀了課題你們知道詩題的意思嗎?誰來說一說?師述：中國古代用天干地支紀年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，組合在一起就是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為——(讀課題)《己亥雜詩》。②1839年的第二年，也就是1840年，中國發(fā)生了什么重大的事情嗎?(學生根據(jù)課前的搜集匯報：鴉片戰(zhàn)爭。)③小結：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了這首詩。三、讀詩韻下面我們走進古詩，請自由讀詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。下面誰愿意來展示你的朗讀?師：你讀得字正腔圓。今天我要教大家一種讀古詩方法：四聲讀法，一聲二聲可以讀得長而輕。三聲四聲讀得短而重。咱們來看第一句，“九”是第三聲?所以讀得短而重，“州”是第一聲?讀的時候就要長而輕，注意老師的手勢，我手沒有收，你就不能停，我來示范讀第一句。第二行，你們來，注意，我的手勢不停，你們也不能停。萬馬齊—喑究可哀，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。方法要學以致用，請你們自己練習。誰愿意來第一個來試，第一個吃螃蟹的人是勇者?？粗业氖謩輥恚悴粌H是勇者，你還是智者，一學就會。小結：同學們自學能力真強，一學完就能完成得又好又快。男女合作讀。師生合作讀。全班讀。四、釋詩意同學們讀得可真投入啊!詩，咱們已經(jīng)讀準音，讀出節(jié)奏了。那么詩的意思你讀懂了嗎?請你借助下面的注釋來理解詩意，開始吧!學生小