【文章內(nèi)容簡介】 和教師一起學習：組織教師閱讀理論書籍，夯實理論基礎；充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，每周二課外活動組織教師登陸“中國教育網(wǎng)”等教育網(wǎng)站學習或是在遠程教育教室接受培訓；結合教育改革實踐，由學校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。、抓好課題研究，加強規(guī)范管理抓好課題成果的推廣運用。本學期，我們將對學校現(xiàn)有課題進行規(guī)范管理。在強化課題過程管理的同時，做好《小學新課程課堂教學藝術研究》課題成果推廣工作。抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。對目前學校承擔了二個立項課題和三個待立項課題，組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。、健全參與機制，促進學科科研全面化要求各學科教師分別承擔子課題，形成人人參與有課題的濃厚科研氛圍。以教研活動為契機，組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學調查，講公開課、觀摩課，組織說課活動、專題講座等，力求使教學研究和學科科研在最大程度上融合。四、主要工作安排九月制定教科研工作計劃，并貫徹實施論文計。課題制定計劃，明確研究要求遠程教育資源運用、學習十月開展課題研討活動幫助教師運用網(wǎng)絡資源 十一月開展課題研討活動征集教育教學優(yōu)秀案例、教學十二月論文評比，擇優(yōu)上送遠程教育資源運用、學習一月課題組工作總結，獲獎論文統(tǒng)教科研工作總結。~ 26 ~第二篇：小學學年上學期教育科研工作計劃王兆新村小學教育科研工作計劃（XX年2008學年上學期）一、指導思想本學期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學校校長室的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發(fā)展。二、具體目標以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。進一步加強學校教育科研陣地建設。三、主要措施（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。（二）加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。（四）進一步加強學校教育科研陣地建設。積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。要建設好學校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時發(fā)布學校教科研動態(tài)。新村小學科研室第三篇：小學學期教育科研工作計劃小學學期教育科研工作計劃一、指導思想在教育局教科室的指導下，根據(jù)學?？傮w工作的安排，扎實有效地開展工作。遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務，為課堂教學精彩引領，為學校辦學水平提升決策”的基本原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍，從而進一步提升我校的辦學水平。二、工作要點：一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發(fā)揮教研組、備課組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過開課、說課、評課和集體備課等活動，聚焦高效課堂，研究教材教法，把握課堂教學目標、規(guī)范課堂教學常規(guī)、提高課堂教學技能。二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮課題組的功能，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經(jīng)驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經(jīng)典閱讀、外出學習、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊。四是組織開展以“思”為著眼點，以專題案例反思為載體的“反思型”教研。加強對案例反思的指導、檢查、評比力度，每個教師都要確立“人人都是學習者”和“人人都是研究者”的理念，將課題研究落實在每一堂課、每一次教學活動中。認真組織教師有質量的完成“教學摘記”、“教育教學隨筆”、“教育教學論文”等收集、整理工作，做好審稿、投稿工作。三、主要工作及其措施（一）抓理論學習，強化科研意識教師的科研能力來自于學習，來自于實踐。我們要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則以“導學、自學、互學”等形式，繼續(xù)加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論，促進教師轉變教育理念。專家引領學習。學校將邀請課程改革的有關專家、學科帶頭人來校講學，幫助教師聆聽窗外的聲音，鼓勵教師與“專家”對話；組織教師外出參觀學習，拓寬視野；組織教師參加同類課題協(xié)作組活動，揚長避短，不斷成長；組織教師參加市區(qū)教科室組織的課題、科研等業(yè)務培 訓，確實提高教科研水平。教師平時自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。首先，重視教師的讀書工作，做到期初有安排，期中有活動，期末有考評。認真推薦閱讀書目，要求教師一學期讀專業(yè)書不少于2本，做讀書札記5000字以上；舉辦青年教師讀書會、優(yōu)秀筆記展示會、讀書心得交流會。利用網(wǎng)絡學習。要充分利用網(wǎng)絡，及時把握最新的教育教學信息，及時把研究的動態(tài)、思考、成果等用文字的形式上傳至相關教科研網(wǎng)站的欄目里以及教師個人博客中，以達到學習、交流、研究、提高的功效。繼續(xù)鼓勵教師建立自己的博客，加大教研博客和網(wǎng)上研討交流的研究力度，傳遞有價值的資料與同行共享。積極搞好網(wǎng)絡教研，定期上傳1篇以上教育隨筆、教學案例、教學論文、教育故事等，努力使教育網(wǎng)站成為教師的精神家園，成為教師快速成長的平臺。（二）抓課題研究，提高教科研成效認真做好各級課題的立項研究工作，提高全體教師研究的有效性，擴大課題的影響。對課題實施方案進行評審和修訂。加強理論學習，對收集資料進行整理并編撰成冊，組織教師認真學習。組織課題研究人員培訓，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究目的，掌握相關研究方法。課題研究要與高效課堂構建相結合。教育科研只有植根于新課程實驗之中，才能孕育出蓬勃的生機與活力。圍繞學校自能高效課堂總實施方案，以“轉變學生的學習方式”為重點，依托全處第二批高效課堂專題校級課題，大力進行高效課堂研究，用科研指導課堂教學，從課堂實踐中積淀研究資料，逐步向科研型教師發(fā)展，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、指導、培植一批課堂教學改革的先進典型，積極推廣他們的經(jīng)驗，全面提高課堂教學能力。搞好校本研究。倡導教研組即課題組的研究方式，發(fā)揮團隊意識和合作精神。本學期，每個教研組都要圍繞學校課題制定活動計劃，增加課題研究的針對性和實效性。做好實踐反思、同伴互助和專業(yè)引領三項工作，積極營造務實、民主、活躍的教研環(huán)境，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、合作研究、分享經(jīng)驗，不斷提高學校教學研究的水平。為確保課題的有序開展，教科室將進一步加強課題的管理，積極開展以教研活