【文章內(nèi)容簡介】 病流行事件，杜絕校園刑事治安案件和任何安全衛(wèi)生事故發(fā)生；認真排查不穩(wěn)定因素，超前化解矛盾糾紛，不出現(xiàn)越級上訪現(xiàn)象。（4）積極配合相關(guān)部門加強學校周邊環(huán)境的綜合治理，校門兩側(cè)50米內(nèi)沒有亂擺攤點；學校周邊200米內(nèi)沒有網(wǎng)吧、棋牌室、歌舞廳和游戲廳；校門面向公路的學校要在校門外的公路上設(shè)立警示牌，從而保證學校周邊環(huán)境得到有效治理。三、實施辦法開展“六大創(chuàng)建”活動，是打造我校和諧文明校園教育的根本措施。創(chuàng)建活動要按照區(qū)教育局的要求，強化領(lǐng)導，通過學校動員、師生參與、大力推進。（一）成立專項領(lǐng)導小組 組長：陳福貴 副組長：付志強分包領(lǐng)導：彭德智（“平安校園”“綠色校園”）趙計根（“文明宿舍”“放心食堂”）弓麗花（“文明班級”“衛(wèi)生廁所”）學校要把“六大創(chuàng)建”工作作為2011年的重點工作，實行領(lǐng)導分片，按照職責分工，把工作目標和任務(wù)以責任書的形式確定下來，學?！傲髣?chuàng)建”的目標是：2011年基本達標，2012年至2013年進一步充實完善，創(chuàng)建特色。（二）全面展開實施各個分包領(lǐng)導要圍繞“六大創(chuàng)建”的總體目標、主要任務(wù)和建設(shè)標準，制定出詳細的實施規(guī)劃，進一步優(yōu)化資源配置，健全完善各項管理制度，加強對學校的科學化、規(guī)范化和精細化管理，高標準、高質(zhì)量地推進創(chuàng)建工作。確保有專人主抓，專人負責，按期完成。創(chuàng)建活動既重視“硬件”配備，如食堂裝備、教室粉刷，又重視“軟件”建設(shè)，如制度完善、氛圍營造，更要著重解決一些綜合性問題，如師生良好生活習慣、行為習慣、道德習慣的培養(yǎng)、學校文化的傳承等，以創(chuàng)建促進中小學生健康成長，以創(chuàng)建促進全校所有學校辦學品位的提升，以創(chuàng)建促進教育質(zhì)量提高，以創(chuàng)建促進教育事業(yè)發(fā)展。四、保障措施（一）建立長效機制學校建立健全專題會議、組織實施、督促檢查、情況通報、總結(jié)表彰等各項管理制度，形成長效工作機制。要按照整體規(guī)劃、分步實施、梯次推進的思路，穩(wěn)步扎實推進創(chuàng)建工作。努力做到年年有重點，年年有突破，不斷鞏固成果，著力提升特色，推動全校教育工作科學、規(guī)范、和諧、均衡、內(nèi)涵發(fā)展。（二）拓寬投入渠道學校充分發(fā)揮主觀能動性，抓住各級政府大力改善中小學校辦學條件的良好機遇，結(jié)合農(nóng)村校舍維修和改造工程、寄宿制學校標準化配套工程，統(tǒng)籌解決好建設(shè)經(jīng)費，統(tǒng)籌解決好生活教師等服務(wù)管理人員的配備以及工資。（三）強化協(xié)調(diào)配合開展各項工作，應(yīng)主動爭取當?shù)嘏沙鏊?、衛(wèi)生、工商、綜治、文化等部門的支持和配合，建立多部門積極參與、齊抓共管的工作機制，為打造和諧文明校園創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。應(yīng)引導廣大師生參與到“六大創(chuàng)建”活動之中，以自身的文明素養(yǎng)和規(guī)范行為影響家人，帶動社會。源渦學校 2009年搞好“六大創(chuàng)建”活動，建設(shè)和諧文明校園工作方案源渦學校2009年第三篇：創(chuàng)建和諧班集體 構(gòu)建和諧校園創(chuàng)建和諧班集體 構(gòu)建和諧校園草廟鄉(xiāng)中心學校副校長王正文和諧校園必須是由和諧班級集體組成的，和諧班集體從根本上說應(yīng)該著眼于人，所以要不斷提高學生的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。一個民主和諧的班級體，就應(yīng)該充滿著“愉悅、互尊、民主、友愛、溫馨”等良好的人間關(guān)系特點。那么應(yīng)該如何有效創(chuàng)建和諧班集體呢？一．營造和諧氛圍創(chuàng)建和諧班級，首先得積極營造出和諧的班級氛圍。學生就是有血有肉的生命個體，想學生之所想、思學生之所難、糾學生之所錯、探學生之所樂，促進師生感情共鳴，讓學生按照新課改的要求和理念，全面地發(fā)揮出來，并能夠得以有效提高。為此，可做如下嘗試。堅持和學生建立朋友式的平等關(guān)系，啟之以需，曉之以理，動之以情，練之以意，樹之以信。班主任工作的出發(fā)點是必須先愛護學生、尊重學生，然后才是教育學生和管理學生。作為班主任，要有蹲下來與學生平等交流的勇氣，具備引導和解決學生生理、心理困惑的能力，敢于把班級的組織和管理大膽地交給學生，讓他們在實踐中體驗成功，感受成功，找到自尊，培養(yǎng)自強，敢于創(chuàng)造。在于學生交流中，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進學生的心靈深處，把握學生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫馨的語氣、飽滿的情緒去感化學生，在班級中創(chuàng)造和諧氛圍。如教師經(jīng)常引導學生選擇自己的“座右銘”，從學生中征集“學生心語”；在班級墻壁上設(shè)立“班級文化專欄”，用名人名言、學生反思、心理健康常識、發(fā)言稿、演講稿等 啟迪學生思想智慧；把黑板報當作學生展示才華的舞臺，充分展示學生的各類特長，張揚學生的個性；常常利用學生守則、校規(guī)、班規(guī)及“公民道德規(guī)范”、“八榮八恥”等內(nèi)容，教育學生，使學生懂得辨是非、知榮辱，懂得什么該做，什么不該做，規(guī)范自身行為，學會自我約束管理，培養(yǎng)學生自立、自尊、自信、自強的品格。同時，要充分利用學校在元旦、春節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展各類教育活動，讓學生積極參與在活動中學會合作，鍛煉意志、凈化心靈、深化信念；積極通過家訪、電話采訪、短信交流等形式，與學生家長密切合作和交流，共同營造良好的育人環(huán)境。二、注入和諧動力高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?，是教育的潤滑劑，是教育的鑰匙，是通往教育成功的橋梁。師愛要求教師遵循“公平”原則，遍撒陽光，使師生更健康的成長。為此，可做如下努力：，和諧共進。對后進生傾注更多的關(guān)心和愛，使他們消除與教師、學生之間的心理和感情和隔閡。讓他們感到“老師還是關(guān)心我的”，“我也能夠回答問題”，從而有信心學習。對中等生，要給他們機會，調(diào)動其積極性，以增強其上進心，使他們感受到集體的力量和溫暖，體驗到成功的喜悅。從而增強成就感和自信心，愿意將自己融入集體，進而跨入優(yōu)等生的行列。對于優(yōu)等生，則要嚴格要求，敲響警鐘，促使他們正確的評價自己，戒驕戒躁，以提高標準要求自己，邁向新