【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)院應(yīng)該為同學(xué)們提供一個(gè)平臺(tái)以了解最先的就業(yè)資訊和政策。第十、當(dāng)前就業(yè)為什么困難？52%同學(xué)認(rèn)為缺乏實(shí)際技巧與經(jīng)驗(yàn)；18%同學(xué)就業(yè)期望太高；20%的同學(xué)認(rèn)為是就業(yè)人數(shù)太多；4%同學(xué)認(rèn)為企業(yè)要求太高；6%同學(xué)沒有找到適合自己的崗位。由此可見，就業(yè)難的主要問題在同學(xué)們本身，而造成這種現(xiàn)象的原因?qū)W院也有一定的責(zé)任。其次，由于就業(yè)人數(shù)增加，企業(yè)選擇人才的空間增加，對(duì)人才要求的更高。因此同學(xué)們提高自身的各方面的素質(zhì)更是當(dāng)前在校期間的重中之重！第十一、當(dāng)前大學(xué)生求職的渠道有很多，37%會(huì)到人才招聘市場(chǎng)，14%選擇校園招聘，18%選擇網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，16%靠父親親戚朋友的介紹，3%通過報(bào)紙廣播媒體報(bào)道，12%會(huì)選擇毛遂自薦。第十二、應(yīng)聘時(shí)對(duì)企業(yè)的要求也是應(yīng)聘者最關(guān)心的事。36%看重公司的發(fā)展前景，12%著重薪水的高低，42%看重個(gè)人發(fā)展空間，9%會(huì)看重公司重視人才的程度，1%看重公司的名氣。很多同學(xué)看重的是自己在公司的發(fā)展前景，期待有一定發(fā)展和進(jìn)步！第十三、近年武漢的發(fā)展迅速，在武漢的企業(yè)也很多，而同學(xué)們只有5%特別留意過武漢的一些企業(yè)，30%對(duì)此從不關(guān)心。零八年安徽出臺(tái)關(guān)于安徽省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展的規(guī)劃，武漢就在經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，這是一個(gè)機(jī)遇，可以提供很多就業(yè)機(jī)會(huì)！第十四、信息系的同學(xué)基本都有電腦，但是對(duì)如何使用電腦的方式都不同。34%從不游戲，18%每天游戲一個(gè)小時(shí)，20%每天游戲兩個(gè)小時(shí)，10%每天三個(gè)小時(shí)，18%每天游戲四個(gè)小時(shí)以上。即將畢業(yè)了，同學(xué)們應(yīng)該正確使用電腦，而不是娛樂放在第一位！最后，根據(jù)上面的信息，在離校前同學(xué)們還是有很多事情要做，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，熟練技術(shù)、關(guān)注學(xué)院對(duì)學(xué)生就業(yè)的安排、做好個(gè)人簡(jiǎn)歷，在網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷、考證（英語四級(jí)、專業(yè)證書等）、關(guān)注招聘信息、鍛煉一下適應(yīng)社會(huì)的能力、處理好朋友人脈關(guān)系、好好感受在學(xué)校的最后時(shí)光、做好就業(yè)前的調(diào)查分析，找到適自己的崗位、做好別業(yè)設(shè)計(jì)和答辯，寫好畢業(yè)論文、準(zhǔn)備好期末考試，順利畢業(yè)，拿畢業(yè)證、了解想要去的城市的一些公司信息、做好創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、同學(xué)朋友聚聚、了解就業(yè)方向，關(guān)注招聘網(wǎng)站、多看書、珍惜大學(xué)學(xué)生時(shí)光、留意當(dāng)?shù)氐娜瞬耪?，了解?dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)、了解一些與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、考駕照、了解大學(xué)生就業(yè)維權(quán)簽訂勞動(dòng)合同等保障自身權(quán)益的法律知識(shí)、尋求一些求職經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整心態(tài)等。選好自己的路，并努力完成自己該做事情。如果你有堅(jiān)定而明確的目標(biāo)，那么全世界都會(huì)給你讓路！第三篇：工商管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告工商管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告在需求研究中，圍繞管理活動(dòng)的專業(yè)化，我們分析了新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)管理類專業(yè)人才的需求。改革開放使管理活動(dòng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下行政命令的附屬物轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化、專業(yè)化的復(fù)雜活動(dòng)，對(duì)管理人才的培養(yǎng)提出了多方面、高層次的要求。管理活動(dòng)中普遍存在著層級(jí)性，操作層、中間層和戰(zhàn)略層的管理業(yè)務(wù)，需要培養(yǎng)不同的專業(yè)化管理人才。根據(jù)對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為商務(wù)管理?？平逃詰?yīng)以培養(yǎng)中基層管理人才為主，畢業(yè)生能夠作為現(xiàn)實(shí)工作中業(yè)務(wù)主管、部門經(jīng)理等職位的后備人才，通過一段時(shí)期的適應(yīng)和鍛煉，勝任這些工作。隨著以知識(shí)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，社會(huì)對(duì)綜合型戰(zhàn)略管理人才和適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的新型操作層管理人才的需求，將相應(yīng)增加。這正符合高職高專商務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各個(gè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)對(duì)人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業(yè)根據(jù)社會(huì)需求和自身綜合實(shí)力確定商務(wù)管理教育的目標(biāo)定位。人才成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，無論定位如何，?？平逃虒W(xué)都要為學(xué)生提供一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)，使其勝任將要面對(duì)的管理任務(wù)，并為其終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就要為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其具備必需的知識(shí)、技能和素質(zhì)。我們分析了這些知識(shí)、能力和素質(zhì)的具體內(nèi)容，提出了培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、專通結(jié)合、和諧發(fā)展的工商管理專業(yè)人才，并圍繞知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)探討了商務(wù)管理?？平逃繕?biāo)、模式和過程。隨著企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資、國(guó)企將被徹底激活、企業(yè)總量將呈幾何級(jí)數(shù)增加。同時(shí)對(duì)各種人才的現(xiàn)實(shí)與潛在需求也在裂變。目前本專業(yè)的在校學(xué)生全國(guó)大約為50到100萬,每年約培養(yǎng)出40萬（?？粕，F(xiàn)實(shí)需求量大，潛在需求量更大。因此我們有信心根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向和國(guó)際化的要求把工商管理專業(yè)辦成品牌專業(yè)。讓我們的學(xué)生在學(xué)校持續(xù)優(yōu)化的教育資源背景下，接受顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的雙重教育，滿足主流經(jīng)濟(jì)、主流市場(chǎng)、主流企業(yè)的需求。工商管理作為管理學(xué)的重要分支，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。它依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策。廣義的工商管理包含的領(lǐng)域很多，下設(shè)的二級(jí)專業(yè)各具特色，主要包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理等。雖然目前受影響最大的是金融、外貿(mào)等行業(yè)，但全球的金融危機(jī)還是波及了世界整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。對(duì)工商管理專業(yè)的就業(yè)也造成了很大影響。隨著工商管理教學(xué)的普及和不斷深入，在未來10年內(nèi)，即2020年前，我國(guó)將繼續(xù)持管理人員數(shù)量大國(guó)的地位，中國(guó)所需各類管理人員10001300萬人，是中國(guó)就業(yè)人數(shù)較多的行業(yè)和熱門職業(yè)。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)方向的不同，工商管理各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)取向差別還是非常明顯的。大致說來，工商管理畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)就業(yè)選擇：（一）一般傳統(tǒng)管理類崗位由于專業(yè)性不太強(qiáng)，在人才市場(chǎng)上，沒有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足的工商管理類畢業(yè)生應(yīng)聘一般傳統(tǒng)管理類崗位將收到有技術(shù)背景并有一定管理經(jīng)驗(yàn)的其他專業(yè)畢業(yè)生的有力沖擊。課堂上講授的理論一般比較抽象，必須結(jié)合工作實(shí)際才能發(fā)揮應(yīng)有的功效。企業(yè)一般會(huì)安排管理專業(yè)的新員工下基層接受相應(yīng)的鍛煉，以積累進(jìn)入管理層所需的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)過渡時(shí)期，相應(yīng)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)也很低，民營(yíng)企業(yè)的新人月收入一般在1500元以下徘徊，外資企業(yè)開出的薪酬標(biāo)準(zhǔn)也不會(huì)超