工作經驗交流材料(編輯修改稿)
2025-10-29 03:37 本頁面
【文章內容簡介】 沒有養(yǎng)成好的學習習慣，每天都是稀里糊涂的度過，要做什么，要學什么，要學會多少，他們是沒有計劃和目標的，這樣日積月累下來，不會的越來越多，心血來潮時想學，又如空中建樓，只能瞪眼著急，沒辦法繼續(xù)學下去，最后只能放棄。所以我就每天督促孩子們，每科每堂課認真聽認真做筆記，并且要求他們及時整理筆記，整理糾錯本，由組長定期檢查，我隨時隨地抽查。而且從這個假期補課開始，每天的第八節(jié)自習課，我都看著他們把這一天老師講的內容有條理的整理到本子上，而且我在巡視過程中隨時抽查。這樣就讓自覺性不強的孩子這一天下來有所收獲。如果每天都能收獲多多，那么這一周、一月、一年的收獲就會更多，很自然的他們也就達成了自己制定的目標，每個人的目標達到，班級的目標也就達到了，正因為這樣我們班每次考試都處于領先地位?？伤麄儺吘故呛⒆樱钥啬芰€是很差，再有學習上的壞習慣多年來已經養(yǎng)成了，要求他們每天自覺去做，真的很難。于是，我發(fā)動課代表，各個小組組長，有計劃的安排一些學科內容，督促大家每天必須完成當天的任務，爭取段段清，不留后患。地理每日一題，英語每日十個單詞，數(shù)學每天五題等等。對于上進心強但習慣不好的孩子，這個法子是很有效的。在下學期的工作中，我要加大在這方面的督促力度，爭取讓大部分孩子在每天都有所收獲。我們班還有一個特色，就是每天早晨讀之后，第一節(jié)課之前，有一名同學進行每日重點新聞的播報。這要感謝張校長，她在一次去我班聽課后，給我們的一個建議。現(xiàn)在已有幾個孩子積極參與這項工作，其中有一位女孩子，她在看過新聞后，能把新聞簡要的復述出來，并作簡單評論。我想，堅持下去，無論從知識上，還是從能力上，他們都會有不小的收獲。這學期，我還會繼續(xù)下去，而且要發(fā)動更多同學參與，擴展到更多方面，比如：人文，環(huán)境，軍事，政治、經貿等并建議他們力爭結合文科所學內容。我相信這能夠拓展學生知識面，開拓視野，從而提高文綜合成績及綜合分析能力，既能夠適應高考改革，也可以提高他們的分析、表述等能力。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我們應該在不斷的實踐中去探索行之有效的工作方法，而且，只要我們以嚴謹態(tài)度教學，以真心育人，以誠心感人，以德服人，我相信我們會在快樂中工作，在工作中得到快樂的。以上是我的點滴收獲，謝謝大家！2010年8月第三篇：工作經驗交流心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生至少有三大顯著區(qū)別：一、心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生的服務對象不同。心理醫(yī)生服務對象是心智比較正常乃至完全正常的大眾，精神科大夫專治精神病人，他們與現(xiàn)實的分離相當顯著，心智扭曲到令正常人莫名其妙的境域。我只見有存在主義哲學家認為并耐心分析道：“精神病人的心態(tài)、行為是可以理解?quot。精神病人的病態(tài)言行稱為精神癥狀，心理障礙則一般不稱為”病“，心理醫(yī)生是不愛用”心理病“標簽的，忌”病“這一詞素。二、心理醫(yī)生和精神病醫(yī)生的工作方式乃至作風不同，心理醫(yī)生的工作方式，目前以心理咨詢?yōu)橹?，強調與患者（注意：稱”患者“，不稱”病人）作心靈上的溝通、交流、啟迪，提供人生道路上的最佳選擇方案或策略思考。林立醫(yī)生提供的心理治療、心藥，基本上是無形的，物質形態(tài)的藥物僅偶爾使用，起的是輔助作用；精神病大夫則每見提供病人或患者大劑量的（一般內科醫(yī)生不敢用到如此劑量！）抗精神病藥，多數(shù)屬鎮(zhèn)定劑，比安眠藥所屬的鎮(zhèn)靜劑作用（對中樞神經系統(tǒng)）強的多。由于種種原因，精神病醫(yī)生與病人之間，通常謝絕工作（查房、門診為主）的任何交往，以免惹麻煩。心理醫(yī)生對此則較為熱情，少顧忌。三、心理醫(yī)生和精神病醫(yī)生的知識結構有差異。心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生的知識容量要求均非常大，但后者為接觸到的是精神病人，有點欠缺或差忽難得讓人揭底，對象的監(jiān)察力量微小。心理醫(yī)生要兼?zhèn)鋸V泛的人文科學與生物學知識。心理醫(yī)生務必具有精神醫(yī)學與心理衛(wèi)生常識，能大致識別精神病的不同種類。作為心理醫(yī)生，心理學、健康學與精神醫(yī)學知識含量均相當高。知識目前限于心理醫(yī)生專業(yè)的學科化還很不完善，高品位的心理醫(yī)生很少，遠遠滿足不了社會需求，因而類似民間草藥土郎中般的心理醫(yī)生，凡富有真誠敬業(yè)獻身精神者，也應得
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