學(xué)習(xí)太谷課改心得體會推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。第五個環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)新，對本節(jié)課的知識進(jìn)行拓展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)自己，養(yǎng)成勤動手樂思考敢挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，在做學(xué)案時，其中的度是很難把握的。這就要求教師在課前充分備課。先把自己的水平提高再來提高課堂效率。因此這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)出了一個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。感受之二：在太谷的經(jīng)驗(yàn)報告中，給我印象最深的是學(xué)生的語言表達(dá)，無論是語文課上學(xué)生那入情入境、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是數(shù)學(xué)課上條理清晰，邏輯性強(qiáng)的闡述，無一不吸引著我們每一位聽課教師。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢?是我們給學(xué)生展示的機(jī)會少，他們的表能力沒有得到提升。感受之三 ：教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在錄像中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓內(nèi)，教室，到處是充滿了激勵與競爭的標(biāo)語，表格，公布欄，文化氛圍很濃。課間時間，學(xué)生的跑操，沒有教師，只有文體委員，秩序井然，聲音宏亮。一個個教室前后門打開，教室里沒有老師，每個講臺上站著一個學(xué)生，有的在領(lǐng)讀學(xué)生英語。有的在維持秩序，有的在當(dāng)小老師給學(xué)生講解。這些同學(xué)是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會外人的進(jìn)入。從學(xué)生的嘴里我得知：每天課余活動時間各班都是在班長的組織下有序進(jìn)行，老師是不過問的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，這次太谷課改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。張四寶的理念在這里得到真實(shí)闡釋，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。今后，我一定要轉(zhuǎn)變理念，深入課堂，大膽放手，編好學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造高效課堂。努力使自己成為智慧型的老師，成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、愛管理的老師。第三篇：學(xué)習(xí)太谷課改心得體會（寫寫幫整理）初二年級 特殊情況學(xué)生初二（1）：劉拓（無學(xué)籍）盧愈登（智力障礙）于美芳（經(jīng)常請病假）初二（2）：劉菲菲（智力障礙）晁茹霜（請假一段時間）初二（3）：左懷占（打架，停課）程軍軍（轉(zhuǎn)走）李鑫茹（轉(zhuǎn)走）初二（4）：申振奧（打架，停課）孫先富（打架，停課）第四篇：學(xué)習(xí)太谷課改心得學(xué)習(xí)太谷課改心得我們學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了太谷新的課改經(jīng)驗(yàn)，感觸頗多：對比這種新的教學(xué)模式，我們以往的教學(xué)模式存在著很多弊端：(1)教師總體講得太多或講得效果不大甚至無效，而大部分教師卻沒有這方面的自我認(rèn)識。總怕學(xué)生沒聽到，一味的同題重講，同話重說，勞而無用；（2）學(xué)生的“潛意識”暴露不夠，很多老師一堂課不會問也不敢問，學(xué)生的
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