【文章內(nèi)容簡介】 極性入手，課堂上經(jīng)常用鼓勵性的、符合低年級學(xué)生年齡特點的語言激勵孩子們，幫助孩子們樹立自信心，并規(guī)范他們的語言——說完整話?，F(xiàn)在課堂上，學(xué)生們的語言表達能力有了很大的提高，課堂上時?？吹綄W(xué)生們敏捷的思維在涌動，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……根據(jù)心理學(xué)研究：設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，能夠達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，學(xué)生對目標看得越重，實現(xiàn)的概率就越大。小獎?wù)?，對于一年級的孩子來說，魅力是不可言喻的。于是我在班級開展了“你追我趕”爭章活動。我將每個學(xué)生的名字粘在后面的版塊里，并告訴學(xué)生們：現(xiàn)在你們都在同一個起跑線上，在以后的日子里，希望你們通過自己的努力獲得獎?wù)?。我們制定了爭章的?guī)則：家庭作業(yè)和課堂作業(yè)得“優(yōu)”累計十個就得一枚獎?wù)拢n堂上表現(xiàn)出色，認真聽講、回答問題聲音響亮、古詩背得好、識字量大都可以獲得小粘貼，獲得十個小粘貼會得到一個我設(shè)計的小蘑菇，十個小蘑菇就會得到一個小禮物。孩子們一聽說還和得到獎狀呢，就更加努力了，希望在期末拿張獎狀回家。孩子們都在向著自己的目標努力呢！看：作業(yè)本一發(fā)下來，孩子們就迫不及待地打開，看自己是不是得“優(yōu)”了。然后你就看吧，得“優(yōu)”的孩子一臉的興奮，下課后我的身邊就會圍著一群孩子，讓我在他們的名字上面，粘獎?wù)?，一共多少個了，自己記得可清楚了，還不停地說我還差幾個就可以得小蘑菇了，可以得大禮物了……看著孩子們興奮的表情，我的心里由衷的欣慰，是啊，就連班上學(xué)習(xí)最吃力的兩個孩子，得到獎勵時也高興地不得了。我也因材施教，只要發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，我都會予以獎勵，讓他們感受到只要努力了，老師就會獎勵他，讓他們獲得進步的喜悅，得到更多的自信?？傊?，一個小小的評比欄，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在邁向成功目標的路上，小小評比欄發(fā)揮了大作用！語文是熏陶，語文是積累。學(xué)校里，掌握了學(xué)習(xí)的方法，家庭中就要運用方法去學(xué)習(xí)。我又利用微信群，經(jīng)常指導(dǎo)家長們對孩子進行語文習(xí)慣的培養(yǎng)，從拼音的拼讀開始，到主動識字，再到自主閱讀。翻開一本本作業(yè)，我絲毫沒有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰！我的努力換來了孩子們語文學(xué)習(xí)的快樂和進步！這幾個月的工作，我可以用下面的話來概括我的收獲：一年級的孩子與其說是天使，不如說是動來跳去的一群猴子，我是說到說不出話來，嗓子啞了又啞，四個月的反復(fù)訓(xùn)練，才換來了現(xiàn)在能在固定的時間里，做該做的事，這就是我辛苦付出的一點點的回報，我知足。教學(xué)工作總結(jié)王海峰時間匆匆，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了。靜下心來，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，作如下總結(jié)。（一）。認真學(xué)習(xí)學(xué)校為教師推薦的共讀書目《教師的尊重》。一邊讀一邊思考，并在業(yè)務(wù)筆記上做好重要摘錄，及時寫下自己的點滴體會，把理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。珍視校長推薦的文章，仔細閱讀，捕捉新的教學(xué)理念，為課堂教學(xué)注入新的生機和活力。在讀書時，做到讀寫結(jié)合，筆不輟耕，隨時寫好學(xué)習(xí)體會。另外，不斷學(xué)習(xí)與年組科研課題相關(guān)的理論知識，深化課堂教學(xué)改革，除了閱讀相關(guān)的材料，還可以利用課余時間看看名家講壇，從中吸取精華，增強教學(xué)的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。認真?zhèn)湔n。備課要做到兩個一，即：確定一個精準目標；設(shè)計一份合理學(xué)案。確定目標重在突出一課一得，導(dǎo)學(xué)案重在教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。上課做到兩個一，即：一切從學(xué)生需要出發(fā)，做好教師的服務(wù)角色；一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)力為主，做好教師的指導(dǎo)角色。備課從學(xué)生的實際出發(fā)，考慮到學(xué)生的年齡特點和接受能力，因材施教。把握新教材對教師的要求，掌握好一個維度。⑴讀書。每天堅持讀半小時書，可以是教學(xué)理論書籍，文學(xué)類，適合學(xué)生讀的書。其實質(zhì)是提高閱讀速度，擴大閱讀量，增加文化底蘊，拓展視野，做一個喜歡讀書的教師，對學(xué)生具有影響力和驅(qū)動力。⑵練字。硬筆書法：每天堅持練字大約半小時，可以寫三到六年級下冊的詞語盤點中的詞語，還可以寫讀書中遇到的生僻的字，掌握讀音，認清字形，達到會讀會寫，為學(xué)校拓展性的聽寫奠基。⑶走進課堂實錄。利用雙休日的休息時間，聆聽一節(jié)現(xiàn)行教材中的錄像課，做到所聽課堂教學(xué)和單元教學(xué)中的精讀課文相吻合，研究教學(xué)方法，從而改進自己的課堂教學(xué)。⑷走進小學(xué)語文教學(xué)曬課處。全市小學(xué)語文教師有很多，閱讀他們曬課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)思路，以及課堂體現(xiàn)出的新的教學(xué)理念，正如百家講壇，各具特色。流連其間，一定會有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的豐收喜悅。⑸教學(xué)隨筆與反思。堅持每周寫一篇教學(xué)隨筆，反思自己的教學(xué)行為，找出不足之處，以及改進措施，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。⑹學(xué)習(xí)微課制作，并進行嘗試。這一點做的不夠好，缺少與時俱進的精神。還需要努力。（二）改進課堂教與學(xué)，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式⑴以“教材”為抓手，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)課堂教學(xué)改革實驗正在探索之中，怎樣實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型？由教師的教向?qū)W生自主學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的自學(xué)能力，結(jié)合第二天要學(xué)的課文。讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，主要是讀熟課文，標出自然段，畫出生字連詞，再讀一讀。因此，以低年級“教材”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。剛開始，我引領(lǐng)學(xué)生課上預(yù)習(xí)，示范領(lǐng)先。課下，放手讓他們自己預(yù)習(xí)。其目的是讓學(xué)生真正走向文本，潛伏下去，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)力。⑵以“同伴學(xué)習(xí)”為主線，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果學(xué)生在家預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文的內(nèi)容已經(jīng)掌握。課上，識字交流的環(huán)節(jié)，就應(yīng)當(dāng)做好明確分工，選好組長，組織小組同學(xué)的學(xué)習(xí)。在小組中解決不了的問題進行全班交流，共同商榷。正所謂不悱不啟，不悱不發(fā)，這時的講才將在關(guān)鍵處。，提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。對一年級的孩子，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。學(xué)生的寫字效果和他們寫字的姿勢，握筆的姿勢緊密相連。所以，我特別關(guān)注孩子的本子放得是否端正？坐姿不正確，趴著寫字，馬上提醒。觀察不認真，對字的間架結(jié)構(gòu)缺少明確的界定等等。要提高學(xué)生的寫字水平，方法要領(lǐng)先。⑴教師的板書字要美觀一手好字躍然于黑板之上，不但讓學(xué)生賞心悅目，還可以影響學(xué)生的視野，教師寫字的頓筆力度、筆鋒、不同橫豎的寫法，將會影響學(xué)生寫字的美觀程度。這是一種無聲的寫字教學(xué)。⑵珍惜每周的寫字課。以鼓勵為主，增強學(xué)生寫好字的信心。不吝嗇表揚，特別是多關(guān)注寫字亂的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)，盡量把字寫工整。教師要善于歸納總結(jié)寫字方法。利用好文化墻的一個版塊展示寫字優(yōu)秀作品以及有進步的作品。帶動后勁，鼓勵先進。⑶嚴格要求平時作業(yè)的質(zhì)量。書寫作業(yè)要少而精，讓學(xué)生樹立動筆就是練字時的意識，養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。對每天書寫美觀，或者寫字有進步的同學(xué)及時提出表揚，樹立典范。把平時的各項作業(yè)和爭星活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生寫字的熱情。在晨讀時要有意識地進行訓(xùn)練，尤其是共讀書目，可以抽取未讀的一段進行速讀比賽，讓學(xué)生講出讀的內(nèi)容。以貼笑臉進行鼓勵，每讀完一本共讀的書目，都要評學(xué)讀書明星若干名。，夯實基礎(chǔ)。每課學(xué)完，要及時聽寫詞語。另外，在單元測試后，要及時查缺補漏，讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識，增強基本技能，讓學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)工作總結(jié)王海峰時間匆匆，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了。靜下心來，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，作如下總結(jié)。（一）。認真學(xué)習(xí)學(xué)校為教師推薦的共讀書目《教師的尊重》。一邊讀一邊思考，并在業(yè)務(wù)筆記上做好重要摘錄，及時寫下自己的點滴體會，把理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。珍視校長推薦的文章，仔細閱讀，捕捉新的教學(xué)理念，為課堂教學(xué)注入新的生機和活力。在讀書時，做到讀寫結(jié)合，筆不輟耕，隨時寫好學(xué)習(xí)體會。另外，不斷學(xué)習(xí)與年組科研課題相關(guān)的理論知識，深化課堂教學(xué)改革，除了閱讀相關(guān)的材料，還可以利用課余時間看看名家講壇，從中吸取精華，增強教學(xué)的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。認真?zhèn)湔n。備課要做到兩個一，即：確定一個精準目標；設(shè)計一份合理學(xué)案。確定目標重在突出一課一得，導(dǎo)學(xué)案重在教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。上課做到兩個一，即：一切從學(xué)生需要出發(fā)，做好教師的服務(wù)角色；一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)力為主，做好教師的指導(dǎo)角色。備課從學(xué)生的實際出發(fā)，考慮到學(xué)生的年齡特點和接受能力，因材施教。把握新教材對教師的要求，掌握好一個維度。⑴讀書。每天堅持讀半小時書，可以是教學(xué)理論書籍，文學(xué)類，適合學(xué)生讀的書。其實質(zhì)是提高閱讀速度，擴大閱讀量，增加文化底蘊，拓展視野，做一個喜歡讀書的教師，對學(xué)生具有影響力和驅(qū)動力。⑵練字。硬筆書法：每天堅持練字大約半小時，可以寫三到六年級下冊的詞語盤點中的詞語，還可以寫讀書中遇到的生僻的字，掌握讀音，認清字形，達到會讀會寫，為學(xué)校拓展性的聽寫奠基。⑶走進課堂實錄。利用雙休日的休息時間，聆聽一節(jié)現(xiàn)行教材中的錄像課，做到所聽課堂教學(xué)和單元教學(xué)中的精讀課文相吻合，研究教學(xué)方法，從而改進自己的課堂教學(xué)。⑷走進小學(xué)語文教學(xué)曬課處。全市小學(xué)語文教師有很多，閱讀他們曬課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)思路，以及課堂體現(xiàn)出的新的教學(xué)理念，正如百家講壇，各具特色。流連其間，一定會有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的豐收喜悅。⑸教學(xué)隨筆與反思。堅持每周寫一篇教學(xué)隨筆，反思自己的教學(xué)行為，找出不足之處，以及改進措施，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。⑹學(xué)習(xí)微課制作，并進行嘗試。這一點做的不夠好，缺少與時俱進的精神。還需要努力。（二）改進課堂教與學(xué)，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ⑴以“教材”為抓手，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)課堂教學(xué)改革實驗正在探索之中，怎樣實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型？由教師的教向?qū)W生自主學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的自學(xué)能力，結(jié)合第二天要學(xué)的課文。讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，主要是讀熟課文，標出自然段，畫出生字連詞，再讀一讀。因此，以低年級“教材”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。剛開始，我引領(lǐng)學(xué)生課上預(yù)習(xí)，示范領(lǐng)先。課下，放手讓他們自己預(yù)習(xí)。其目的是讓學(xué)生真正走向文本，潛伏下去，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)力。⑵以“同伴學(xué)習(xí)”為主線，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果學(xué)生在家預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文的內(nèi)容已經(jīng)掌握。課上，識字交流的環(huán)節(jié)，就應(yīng)當(dāng)做好明確分工，選好組長，組織小組同學(xué)的學(xué)習(xí)。在小組中解決不了的問題進行全班交流，共同商榷。正所謂不悱不啟，不悱不發(fā)，這時的講才將在關(guān)鍵處。，提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。對一年級的孩子，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。學(xué)生的寫字效果和他們寫字的姿勢，握筆的姿勢緊密相連。所以，我特別關(guān)注孩子的本子放得是否端正？坐姿不正確，趴著寫字，馬上提醒。觀察不認真，對字的間架結(jié)構(gòu)缺少明確的界定等等。要提高學(xué)生的寫字水平，方法要領(lǐng)先。⑴教師的板書字要美觀一手好字躍然于黑板之上，不但讓學(xué)生賞心悅目，還可以影響學(xué)生的視野，教師寫字的頓筆力度、筆鋒、不同橫豎的寫法，將會影響學(xué)生寫字的美觀程度。這是一種無聲的寫字教學(xué)。⑵珍惜每周的寫字課。以鼓勵為主，增強學(xué)生寫好字的信心。不吝嗇表揚，特別是多關(guān)注寫字亂的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)，盡量把字寫工整。教師要善于歸納總結(jié)寫字方法。利用好文化墻的一個版塊展示寫字優(yōu)秀作品以及有進步的作品。帶動后勁，鼓勵先進。⑶嚴格要求平時作業(yè)的質(zhì)量。書寫作業(yè)要少而精，讓學(xué)生樹立動筆就是練字時的意識，養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。對每天書寫美觀，或者寫字有進步的同學(xué)及時提出表揚，樹立典范。把平時的各項作業(yè)和爭星活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生寫字的熱情。在晨讀時要有意識地進行訓(xùn)練，尤其是共讀書目，可以抽取未讀的一段進行速讀比賽，讓學(xué)生講出讀的內(nèi)容。以貼笑臉進行鼓勵，每讀完一本共讀的書目，都要評學(xué)讀書明星若干名。，夯實基礎(chǔ)。每課學(xué)完，要及時聽寫詞語。另外，在單元測試后，要及時查缺補漏，讓學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識，增強基本技能，讓學(xué)生學(xué)有所得。個人工作總結(jié)郭靖20112本學(xué)期我擔(dān)任一（5）班的教學(xué)工作，作為語文教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于已經(jīng)整整8年沒有進行低年級教學(xué)工作了，因此，我對日常的教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)新教材的編排意圖，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。由于學(xué)生年齡小，又是從幼兒園剛剛過度過來的，所以對知識 的學(xué)習(xí)和對作業(yè)的