【文章內容簡介】 行走于天地之間?。ú挥糜?，內容圖上有）各位領導這邊請，這里是社會主義核心價值觀24字的解釋。各位領導這邊請，這里是未成年人基地學校首屆至第四屆校園科技文化藝術節(jié)中選送上來的師生優(yōu)秀作品。請各位領導給予指教。各位領導、來賓，颯爽的金秋是收獲的季節(jié)。今天有各位領導的指導，我們相信，在創(chuàng)文辦和未成辦一如既往地關心支持下，我們已然又站在新的起跑線上，我們的未成年人思想道德教育工作一定會百尺竿頭更進一步的，我們將去迎接新的挑戰(zhàn)，向更高的目標努力奮進！第五篇：學校未成年人思想道德建設工作總結學校未成年人思想道德建設工作總結 五圖街道小學學校是加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地。對提高學生的思想道德素養(yǎng)負有首要責任。我校始終堅持“德育為首，教學為主，全面發(fā)展”的育人思路，落實適合本校德育工作的特色。（以豐富多彩的校園文化熏陶人；以切實可行的行為規(guī)范引導人；以生動活潑的群體活動教育人）。始終堅持開展豐富多彩的教育活動，在濃厚、多彩、朝氣蓬勃、富有個性的校園文化熏陶下，全面提升學生的思想素質和道德情操。一、加強組織領導，落實工作責任。完善組織，健全機構。為了充分調動學校各部門的教育資源，使德育工作落到實處，學校成立了由校長為組長，副校長為主要負責人，教導處、政教處、教導處、少先隊、班主任為主力軍的德育管理機構，構成由校長—教導處—政教處—少先隊—班主任—任課教師組成的學校德育管理網絡，層層落實責任。同時聘請五圖派出所副所長劉杜平同志為學校法制副校長。制定了學校德育工作計劃、實施方案和德育工作學習計劃。做到遠期有目標、近期有計劃、活動有措施、階段有總結，逐步健全領導機構和工作機制。具體目標(1)健全德育網絡，強化校園文化，形成全員育人、環(huán)境育人的氛圍。(2)以創(chuàng)新型課程為切入點，開展豐富多彩的德育活動，確立班隊文化、校園文化，凸顯教育實效。(3)加強學生道德建設，培育民族精神、誠信品質，從而養(yǎng)成學生良好的心理品質、文明禮儀、關愛他人、感恩社會等素養(yǎng)。(4)建立科學合理的德育評價體系，積極開展德育科研，將德育融于課程改革過程中，加強德育工作在各學科教學中的滲透力度。完善制度，強化管理。每班設立正副兩位班主任，全校教師實行班級管理人人上崗制，通過學期班級活動、競賽、日常管理等方面的考核，對各班主任工作進行綜合量化考核，作為績效、師德考核的一項重要內容，每學期進行總結，對優(yōu)秀班主任進行頒獎，發(fā)放證書，鼓勵班級輔導員積極參與并不斷創(chuàng)新未成年人道德教育活動，最大限度的提高班級學生思想道德水平。二、形成工作機制，加強隊伍建設。建立優(yōu)化高效的工作機制是實施學校德育工作的保證，學校形成了以環(huán)境育人、活動育人和家、校、社聯(lián)手育人齊頭并進的綜合育人工作機制。（1）環(huán)境育人：通過設施配備、走廊文化、校園功能區(qū)建設、優(yōu)化校園育人環(huán)境等。（2）創(chuàng)造良好的校園環(huán)境文化，讓學生感受到美的熏陶，汲取到校園文化的甘露。學校環(huán)境文化是一所學校的象征和靈魂，是學校文化的重要組成部分．是學校精神風貌的具體體現(xiàn)，是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。優(yōu)質的學校環(huán)境文化讓生活于其中的人都能得到健康成長，感受到一種暢悅，使每一個 人如火種一般引燃周圍的人，校園環(huán)境以豐富的校園文化為內容。綠蔭成行，花團錦簇，讓學生感覺到書香飄在墻壁，笑語撒向花草，讓情感留駐校園，生動活潑的花木簡介、個性張揚的師生作品校園里俯拾即是,親切自然的文明用語、溫馨動人的環(huán)保標語讓學生如沐春風，浸浴在美的環(huán)境中，感受到美，體驗到美，傳播到美。能時時處處、不知不覺地感受到校園里各種環(huán)境文化的感染和教育，才能不斷豐富知識，陶冶情操，激發(fā)少年兒童對美好事物的追求。(3)以建筑的布局造型美、環(huán)境的清新典雅美、師生的言行舉止美為主體，挖掘校園環(huán)境文化特色教育“菊花精神”教育。“菊花”傲然風霜、自強不息的人文精神。并從菊花的人文精神中提煉出“生命”的主題思想，通過“設計個性化、環(huán)境育人化、行為規(guī)范化、活動序列化、校風優(yōu)良化”，形成校園環(huán)境文化特色。讓校園里的一切都充滿生命的律動和活力，讓學生感覺到校園里的一磚一瓦、一草一木都會說話、都能育人。（4）要通過一系列教學行為和互動方式來培養(yǎng)教師和學生的愛心情感，創(chuàng)造濃厚的人文關愛氣氛，讓學生感受到教師、父母、同學間的關愛，體味姊妹親情。①老師的愛。學校以班為單位，建立學生檔案，班主任隨時負責關注和記載每個學生的成長情況，并設置親情電話，定期對學生及其父母和委托監(jiān)護人進行問卷調查，做到多問候，多了解，多溝通，多關心，要求每一位教師把溫馨帶進教室，把微笑帶進課堂，把愛心帶給學生。課余時間，老師要轉換角色，成為慈祥的父母，對每個學生的學習、生活和勞動提供愛護和幫助，使學生隨時都能感受到父母親情就在身邊。②社會的愛。學校要不失時機地聯(lián)系社會各界 人士對困難學生舉辦捐贈活動；教師要多為他們提供與老師、父母、社會溝通的平臺。教育學生懂得飲水思源的道理，教會學生唱感恩歌曲，定期舉辦各種形式的感恩教育活動，讓學生懂得感謝父母、感謝老師、感謝學校、感謝社會，從而形成愛父母、愛老師、愛學校、愛社會的健康心理。③學生間的互愛。組建大手拉小手分隊，開展學生與學生間的手拉手活動，為學生搭建相互學習、相互幫助、相互關心、相互促進的平臺。班主任要多鼓勵學生的互助行為。學校要定期舉辦以“我與我的好同學”為主題的習作和演講活動，讓學生真心體會到“不是兄弟姐妹，勝似兄弟姐妹”的同窗親情。④學校注重美育特色教育，主動挖掘學科教學內容的美育價值，創(chuàng)建校園藝術長廊，開設民俗工藝、靈風聽音心理課、合唱、國畫等多門學生喜愛的校本課程，開闊學生視野，促進學生特長發(fā)展。⑤學校秉承“以人為本，尊重差異，讓學生發(fā)現(xiàn)自己，綻放生命光彩”的辦學理念，努力提供一些家庭無法提供的教育資源和發(fā)展機會，展現(xiàn)孩子的興趣和特長，讓每個孩子都看到希望，激發(fā)每個人發(fā)展的積極性。堅持立德樹人，啟迪人生智慧，培育人文精神，發(fā)展每個學生的個性，努力做最好的自己。堅持“人文理念、班級精細化管理、體驗式教育、開放式辦學”，引導師生樹立“學校因我們而精彩”的核心價值觀，堅持做到包容、寬容、融合、融洽、光榮，在事業(yè)上自強不息，在人際上寬容友善，從而實現(xiàn)和諧發(fā)展。⑥照整體性原則，把校園環(huán)境文化分解成十個子文化：場地文化、道路文化、班級文化、園地文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、食堂文化、洗手間文化、陣容文化。體現(xiàn)“道路 文化”：展示校園風采的；“班級文化”：明確培養(yǎng)目標的“墻壁文化”；強調師德規(guī)范的“辦公室文化”；突出師生創(chuàng)新的“教室文化”；反映童真童趣的“生活區(qū)文化”；警示學生珍惜的“食堂文化”等，無一不充滿著校園的勃勃生機與活力。依照本土性原則，他們從地方文化中延伸出校園特色文化———“菊花文化”“菊花”校徽：由橙、黃、綠學校建筑三主體色組成，紅色“J”為“菊”的“J”的字母，代表對教育執(zhí)著追求的教師；黃色滾動的菊花代表生動