學(xué)習(xí)左相平先進事跡的心得體會(編輯修改稿)
2024-10-29 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相平老師的先進事跡與各位老師共同分享，讓我們大家共同進步。少小執(zhí)教鞭，扎根山區(qū)講臺３８年３８年前，盤縣保田鎮(zhèn)鵝毛寨村小學(xué)一教室內(nèi)，一個１４歲的孩子站在講臺上授課，下面坐著的學(xué)生多是他村里的叔叔、伯伯。這就是左相平的第一節(jié)課?！皬男【蛪粝胱隼蠋?，沒曾想，從那一節(jié)課開始就再也沒停住，一干就是３８年?！北P縣地處烏蒙山區(qū)，農(nóng)村教育比較落后。從掃盲到“兩基”，再到如今的素質(zhì)教育，３８年里，從這個鄉(xiāng)到那個鎮(zhèn)，從小學(xué)到初中，幾乎所有的課程左相平都教過。而且，教出的學(xué)生成績突出，培育的老師業(yè)績優(yōu)良。１９７５年至１９７９年，左相平做了５年的民辦教師，每個月拿著１０元的工資，但這讓他心滿意足。當時的教室在一所破廟里，隔成兩間，分為兩班。左相平用木板做了一塊黑板掛在柱子上，左手扶著黑板、右手寫字教書。就這樣，８０多個大山深處的學(xué)生認識了不少字，有些還走出大山，走上了工作崗位。３８年里，左相平教過的學(xué)生有近１．３萬人，很多成為各條戰(zhàn)線的骨干。左相平也曾有轉(zhuǎn)行做公務(wù)員的機會，但是，他都毫不猶豫地拒絕了。因為，他舍不得學(xué)校，舍不得離開學(xué)生。２０００年至今，左相平已在響水中學(xué)工作１１年，看到學(xué)校一天天在變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活環(huán)境越來越好，他樂呵呵地徜徉在校園的每個角落。聽到 學(xué)生朗朗讀書聲中，左相平微笑著說：“我要繼續(xù)干下去，當一輩子老師。”舞動“魔法杖”，農(nóng)村學(xué)校也能成“香餑餑”左相平任教的都是農(nóng)村中小學(xué)，從老師到校長，他走到哪里，哪里的學(xué)校就會成為遠近聞名的“香餑餑”。尤其是響水中學(xué)，左相平任校長的１１年里，中考錄取人數(shù)曾連續(xù)７年獲得六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第１名。１１年里，有５０多位教師走出響水中學(xué)，其中多數(shù)成為縣城中學(xué)的骨干，３人還做了農(nóng)村學(xué)校的校長。因此，響水中學(xué)被當?shù)亟逃绶Q為“教師的搖籃”。響水中學(xué)的老師們曾經(jīng)歷這樣的“特殊”考試：同一張試卷、同一個考場、同一時間內(nèi)，授課老師與學(xué)生們一起考?？嫉貌蝗鐚W(xué)生，什么也不說，只能更加努力工作，對所教學(xué)科更加熟悉和掌握。“左校長總有辦法激勵我們?！表懰袑W(xué)的老師們說，左校長舞動“魔法杖”，能夠讓同事們之間自覺形成很強的競爭意識。每年，都會有老師被送出去培訓(xùn)、見世面，提升教學(xué)能力。老師見多識廣，學(xué)生就會隨之開闊視野。左相平說，辦好學(xué)校，調(diào)動老師的積極性，最受益的永遠是學(xué)生。左相平帶頭上好每一節(jié)課。一到他上課，學(xué)生們就會很開心，因為可以聽他唱歌、說順口溜、講故事等等。用心讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)、成長，讓老師們在教學(xué)中鍛煉、提升，農(nóng)村學(xué)校就會有希望。資助學(xué)生渡難關(guān)，讓孩子明天的路更好走烏蒙山區(qū)因自然環(huán)境惡劣，不少群眾生活貧困，一些孩子因貧窮輟學(xué)，左相平看在眼里，急在心頭。從初中到高中，當時每月工資僅有２００元的左相平，每學(xué)期卻要拿出４００元錢資助學(xué)生。當時，左相平父母生病，家里孩子都還小，用錢經(jīng)常捉襟見肘。為了幫助學(xué)生和維持家里生活，他幾次貸款。從教３８年，尤其是１９９６年以前的１０多年時間里，左相平吃住在學(xué)校，無法照顧家中父母、孩子。這一切，都由妻子承擔?！八虒W(xué)生，他舍不得學(xué)生。我多干點活，他就有更多時間待在學(xué)校?！弊罄蠋煹钠拮诱f到。作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切。心疼，但從未講過，“我最能理解山區(qū)孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當年那樣的坎坷上學(xué)路?！弊笙嗥秸f。從小酷愛讀書的左相平，入學(xué)前經(jīng)常偷偷地從門縫里學(xué)識字。看到他“偷學(xué)”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識的世界。左相平說?！爱敃r如果沒有那么多優(yōu)秀的老師，就沒有我的今天。所以，我要像他們一樣，盡最大努力讓孩子們讀書、學(xué)知識，贏得明天。”從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓(xùn)，重視教研和
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