十幾減8、7、6教學設計合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 02:46 本頁面
【文章內容簡介】 ：“十幾減6”是在學生學習了10以內數(shù)的口算、20以內進位加法以及11至20各數(shù)的認識之后安排的，為學生學習20以內的退位減法奠定了良好的基礎。教材先安排加法，再安排減法，讓學生更深刻地體會了加減法算式之間的聯(lián)系，為學生探究20以內退位減法的計算方法有了深刻的借鑒。十幾減6是進一步學習20以內退位減法和學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎知識，也是今后學習百以內數(shù)和萬以內數(shù)的計算的基礎，20以內退位減法在學生計算的學習中起著承上啟下的重要作用，要為后繼教材的學習做好遷移準備。關于教材：教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境既切合學生生活實際，又能吸引學生興趣，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教材先安排了十幾減9，提供了豐富的教學資源，體現(xiàn)了算法多祥化，學生通過分析比較選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力。教材接著安排了十幾減8，學生根據(jù)十幾減9的學習思路解決十幾減8的問題。教材最后安排了十幾減6，學生根據(jù)退位減法的基本思路嘗試計算。教材在安排上層次清楚，體現(xiàn)了動手操作、探究算法，知識遷移、鞏固算法，繼續(xù)嘗試、加深算法的過程，在解決問題的教學過程中體現(xiàn)了由扶到放的過程和知識的運用遷移過程。關于學生：在學習十幾減6之前，學生已經(jīng)熟練掌握了10以內數(shù)的計算，并具有一定的速度和正確率，經(jīng)歷了20以內的進位加法算法的探究過程，掌握了20以內進位加法算法的探究思路，能夠熟練的計算20以內的進位加法。對于退位減法，根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，學生應該能夠利用學具、筆通過擺一擺、畫一畫等方法探究出退位減法的計算方法，并能選擇最適合自己的方法進行計算。二、關于教法：本課屬于計算教學，在注重算理和算法的教學的同時，還應注重學生的情感因素，調動學生的積極性，通過多種感官的互動參與，學會解決問題的方法。創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識，充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。三、關于學法新的課程標準指出，學生不再是被動的知識的接受者，所以必須轉變學生的學習方式，在本課的教學中我體現(xiàn)了一下幾個方面：讓學生在具體的情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，體驗探索的成功與喜悅。在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。四、教學目標。知識與技能：讓學生經(jīng)歷從具體情境中提取、解決問題的過程，理解計算十幾減6的方法，并能正確計算十幾減6。通過靈活有趣的練習。提高學生的計算能力，能夠熟練的計算十幾減6，并有一定的速度。3．培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣以及觀察能力、操作能力、對比歸納能力等。情感與態(tài)度：引導學生通過觀察與操作、抽象與概括等小組活動學習，培養(yǎng)學生的探究意識及合作精神。讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，提高學習的自信心。五、教具學具準備：多媒體課件、小棒、10格方格紙、20個花生或相同數(shù)量的其他物品。六、教學流程（一）創(chuàng)設情境，提出問題?？谒悖?4= 4+5= 3+4= 82= 2+7= 12—
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