【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)閱：(1)對(duì)照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的內(nèi)容，檢查學(xué)生是否按任務(wù)書的要求按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書所規(guī)定的全部?jī)?nèi) 容和工作量；(2)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙是否滿足設(shè)計(jì)要求，是否設(shè)計(jì)階段圖紙深度的要求，設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)能正確表達(dá)設(shè)計(jì) 意圖，符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)部門設(shè)計(jì)規(guī)范；(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)的計(jì)算書和說明書要求依據(jù)合理、數(shù)據(jù)可靠、文理通順、書寫工整、裝訂整齊。評(píng)閱教師在評(píng)閱后，應(yīng)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書、計(jì)算書及圖紙中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤和存在問題以及相關(guān)的內(nèi)容，向?qū)W生提出 2～3 個(gè)書面問題，讓學(xué)生思考，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會(huì)上進(jìn)行回答。此外評(píng)閱教師在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) 進(jìn)行評(píng)閱后，應(yīng)將評(píng)閱過程中發(fā)現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，在答辯會(huì)上(或答辯會(huì)前)向?qū)W生指出，以幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí) 到畢業(yè)設(shè)計(jì)中的不足之處，加深對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的理解。設(shè)計(jì)答辯 答辯是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分重要、必不可少的環(huán)節(jié)。它是學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)進(jìn)行考 核、驗(yàn)收的一種形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯旨在考核學(xué)生對(duì)所選課題的研究情況，設(shè)計(jì)方案以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的深、廣 度和真實(shí)程度。了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要過程及查閱資料、收集與整理資料、分析與對(duì)設(shè)計(jì)方案研究的情況等，從 而進(jìn)一步考核學(xué)生對(duì)所學(xué)有關(guān)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握情況。通過評(píng)閱及答辯，考查學(xué)生 所提出的方案、見解的論述是否充分、準(zhǔn)確，掌握設(shè)計(jì)的技能與方法的情況，指出畢業(yè)設(shè)計(jì)中不清楚、不詳細(xì)、不確切、不完善的地方，幫助學(xué)生總結(jié)、提高，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其設(shè)計(jì)課題進(jìn)一步深人研究。通過答辯、考察并鍛3煉提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和辯解能力。最后評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)與給出評(píng)語，這實(shí)際上是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一次 綜合性考察。對(duì)學(xué)生來說，是全面回顧、檢驗(yàn)自己在大學(xué)期間所學(xué)有關(guān)課程的基本理論、知識(shí)、技能的掌握和 運(yùn)用情況。答辯的準(zhǔn)備和程序（1）答辯前的準(zhǔn)備 1)系(專業(yè)教研室)成立畢業(yè)答辯委員會(huì)和答辯小組，答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)制定統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。答辯小組的任務(wù) 是主持有關(guān)課題的答辯工作，并確定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。每個(gè)答辯小組的成員不得少于 3 人，由一名有經(jīng)驗(yàn) 的教師擔(dān)任組長(zhǎng)； 2)學(xué)生在答辯前，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間提交畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部成果，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(畢業(yè) 設(shè)計(jì)說明書)、設(shè)計(jì)圖紙、計(jì)算書等； 3)評(píng)閱教師對(duì)每一位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果(主要是說明書、圖紙、計(jì)算書)進(jìn)行評(píng)閱，提出書面評(píng)閱意見和 問題，供學(xué)生提前準(zhǔn)備； 4)答辯前學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備，最好能寫出書面的答辯提綱，并作一定的物質(zhì)準(zhǔn)備(如制作多媒體文件等)。（2）答辯主要程序 1)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)或論文作扼要的介紹，時(shí)間一般在 l0min 以內(nèi)； 2)答辯委員提出問題，學(xué)生回答； 3)對(duì)于可演示的課題，答辯委員會(huì)可以要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)房或在實(shí)驗(yàn)室對(duì)成果加以演示，時(shí)間一般不超過 10min； 4)學(xué)生退場(chǎng)； 5)答辯委員根據(jù)評(píng)閱人的意見，指導(dǎo)老師的意見，學(xué)生在答辯會(huì)上的表現(xiàn)，通過討論，給出評(píng)語及成績(jī)； 6)委員會(huì)就是否通過，給學(xué)生以肯定的答復(fù)；（3）答辯時(shí)的注意事項(xiàng) 1)參加答辯前應(yīng)作好諸如書寫提綱、繪圖或制幻燈片等準(zhǔn)備工作； 2)介紹內(nèi)容時(shí)應(yīng)突出表達(dá)自己的獨(dú)到之處，估計(jì)老師已經(jīng)知道的可加以忽略，以節(jié)約時(shí)間； 3)聽清楚老師提出的問題后再行回答，末聽明白的，可以請(qǐng)老師復(fù)述一遍，以免出錯(cuò)； 4)實(shí)事求是，不會(huì)的就說不會(huì)，但被誤解時(shí)，一定要爭(zhēng)辯； 5)注意禮貌。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)以學(xué)生完成工作任務(wù)的情況、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、設(shè)計(jì)說明書（論文）和 圖紙、實(shí)物的質(zhì)量以及答辯情況為依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)采用五級(jí)記分制（即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格），成績(jī)的評(píng)定采用三級(jí)評(píng)分制，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯組分別評(píng)定成績(jī)（其中答辯成績(jī)由無記名 投票確定），在分別折算后求和。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成設(shè)計(jì)質(zhì)量以及畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)和工作態(tài)度給出平時(shí)成績(jī)和書面評(píng)語，該部分占 總成績(jī)的 40％； 評(píng)閱教師對(duì)設(shè)計(jì)成果給予客觀全面的評(píng)價(jià)，寫出書面評(píng)語并給出評(píng)分，該部分占總成績(jī)的 20％； 答辯小組根據(jù)學(xué)生介紹及回答問題的情況給出評(píng)分，該部分占 40％。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的最后評(píng)定由有關(guān)教研 室負(fù)責(zé)人召集答辯小組成員討論確定。成績(jī)的評(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)要求?！皟?yōu)秀”的比例一般掌握在 15％左 右，控制獲優(yōu)良的學(xué)生人數(shù)，嚴(yán)格區(qū)分“良好”“中等”與“及格”的界限。對(duì)工作態(tài)度差、達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)、要求的學(xué)生，應(yīng)評(píng)為“不及格”。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)不及格者不得畢業(yè)。優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：(1)優(yōu)秀。能圓滿地完成課題任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見解或創(chuàng)新，其成果有一定的理論意義和使用價(jià) 值；設(shè)計(jì)說明書（論文）內(nèi)容完整、論證詳盡、計(jì)算正確、層次分明；說明書（論文）書寫規(guī)范，圖紙符合要 求且質(zhì)量高；完成的軟硬件達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標(biāo)要求；獨(dú)立工作能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)； 答辯時(shí)概念清楚，回答問題正確。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果突出的學(xué)生，在上述各條件達(dá)標(biāo)后，亦可評(píng)為優(yōu)秀。(2)良好。能較好地完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）完整，計(jì)算及論證基本正確；說明書（論文）書寫 較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高；完成的軟硬件基本達(dá)到規(guī)定性能指標(biāo)要求；有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，工作 態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；答辯時(shí)概念較清楚，回答問題基本正確。4(3)中等。完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）內(nèi)容基本完整，計(jì)算及論證無原則性錯(cuò)誤；說明書（論文）書寫較規(guī)范，圖紙質(zhì)量一般；完成的軟硬件尚能達(dá)到規(guī)定性能指標(biāo)的要求；有一定的獨(dú)立工作能力，工作表現(xiàn) 較好；答辯時(shí)能回答所提出的主要問題，且基本正確。(4)及格?；就瓿烧n題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）質(zhì)量一般，無大的原則性錯(cuò)誤；說明書（論文）書寫不 夠規(guī)范，圖紙不夠完整；完成的軟硬件性能較差；答辯時(shí)講述不夠清楚，對(duì)任務(wù)涉及的問題基本上能夠回答，雖有錯(cuò)誤，但不是重大原則性錯(cuò)誤。(５)不及格。沒有完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說明書（論文）中有重大的原則性錯(cuò)誤；說明書、圖紙質(zhì)量較差； 完成的軟硬件性能差；答辯時(shí)概念不清。附錄：畢業(yè)設(shè)計(jì)成果封面5福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011 屆大專畢業(yè)設(shè)計(jì)成果變電站初步設(shè)計(jì) 某 110kV 變電站初步設(shè)計(jì)專業(yè)名稱 姓 學(xué) 名 號(hào)指導(dǎo)老師2010 年 12 月6第三篇：多功能座椅設(shè)計(jì)說明書多功能座椅設(shè)計(jì)說明書摘要：隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓絹碜非笪锲吠庥^的時(shí)尚性，在這種背景下，產(chǎn)品的多功能往往吸引越來越多消費(fèi)者的青睞。椅子，作為生活的必需品，具有多功能顯得格外重要。多功能椅子設(shè)計(jì)首先要保證人體可倚靠其中并達(dá)到休息的功能。作品簡(jiǎn)介需要考慮功能，結(jié)構(gòu)，造型，色彩，材料，生產(chǎn)等多方面因素，并根據(jù)人體自身規(guī)律，達(dá)到安全，舒適，方便，美觀的目的。同時(shí)多能椅子在保證“做”的功能外，最大亮點(diǎn)為達(dá)到“一物多用”的目的。而我接下來所設(shè)計(jì)的這椅子就是一張多功能的椅子，它借助旋轉(zhuǎn)副，加上很多的連桿連接，靈活的組合形成了一張又能當(dāng)梯子的，還可以當(dāng)睡椅的多功能的椅子，該多功能椅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能多樣、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，能滿足現(xiàn)人們個(gè)性化需求與功能化需求，現(xiàn)實(shí)生活中有很好的作用。研制背景及意義。隨著人們生活需求的多樣化，傳統(tǒng)的椅子和只有單一功能的椅子，已不能滿足人們的需求，其中就有很難實(shí)現(xiàn)一個(gè)椅子有多個(gè)功能，解決生活中的多個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的效應(yīng)。本作品的基本思路和創(chuàng)新點(diǎn)就是一對(duì)多效應(yīng)，一把椅子有多個(gè)功能，解決人們對(duì)節(jié)省空間等幾個(gè)方面的需求，給使用者帶來方便。創(chuàng)新點(diǎn)。本文設(shè)計(jì)了一種集多種功能于一體的椅子，人們不僅能把它當(dāng)作普通的椅子，還可以當(dāng)作梯子來用，還可以在你累的時(shí)候當(dāng)作睡椅躺會(huì)，非常舒適。它非常的貼近人們的生活，能發(fā)揮很大的作用，滿足人們的生活需求。多功能座椅總體方案設(shè)計(jì)多功能座椅整體結(jié)構(gòu)椅子的整體結(jié)構(gòu)不僅美觀大方，而且充分考慮到了坐的舒適感，達(dá)到了看著舒服，坐著更是享受的效果。椅子的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，但非常實(shí)用，它充分的利用了轉(zhuǎn)動(dòng)副，將很多連桿靈活 的連了一起成了這樣一把多功能椅子。多功能座椅的睡椅功能當(dāng)座椅的靠背旋轉(zhuǎn)到底時(shí)，此時(shí)座椅又能變成一張睡椅，同時(shí)人們可以根據(jù)自己的需求來調(diào)定靠背的角度來達(dá)到自己最喜歡的位置，