國培日志共5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生?！痹俅?，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強有力的措施。教師要不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時代教師的使命。伴隨國家課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！這幾個月的培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。我以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！第二篇：國培日志“國培”讓我受益匪淺這次國培學(xué)習(xí)聚集了來自不同地方，不同層次的教師聆聽專家、學(xué)者的講座。培訓(xùn)中有各級教育家的專題報告，有一線老師的專題講座，還有學(xué)員之間進(jìn)行的各種相互交流，這些都給與了我們新的啟發(fā)、以及解決問題的勇氣。國培培訓(xùn)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積累也有教學(xué)技藝上的增長。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，讓我的思想在悄悄地發(fā)生著變化?；仡欁约旱慕虒W(xué)生涯，我的教學(xué)工作不再只是我的衣食之缽，不再只是在疲于應(yīng)付學(xué)校的各項工作，我已開始規(guī)劃自己的教育人生了。一、規(guī)范師德，展現(xiàn)人格魅力陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。要做一個優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ)。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。一個在當(dāng)今社會隨波逐流的教師是不可能靜下心，來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。我堅信，我能夠嚴(yán)格要求自己，用自己的實際行動做好教育教學(xué)工作，起到模范引領(lǐng)作用，展現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的人格魅力。二、潛心讀書，提高自身修養(yǎng)“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為本。”讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。讀書的過程就是與世界進(jìn)行交往的過程，一個從狹隘走向廣闊的過程，它有利于提高人的精神品味，培養(yǎng)一個教師的讀書人的氣質(zhì)。以前總感覺自己很忙，很少能坐下來讀一些書，即使讀書，也只是讀一些和學(xué)科知識緊密相連的教參書、教科書。通過“國培”學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到?jīng)]有良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀目標(biāo)是我不讀書的最大障礙。三、更新觀念，打造生命課堂從事教育工作的第一重要的并非技巧，而是理念。教育是主動的行為，教育的關(guān)鍵在于促進(jìn)人的全面健康和諧和可持續(xù)發(fā)展；教育的根本動力在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣；未來環(huán)境的改變促使學(xué)習(xí)者為了生存必須接受“智慧的教育”。在實際教學(xué)中，我們必須重視在實踐的過程、思考的過程中傳授智慧；激活學(xué)習(xí)者的內(nèi)在潛能，使知識，經(jīng)驗的傳遞方式發(fā)生根本性的變化，對知識的記憶和理解過渡到知識的思考和創(chuàng)新。以前我們注重的“知識課堂”是不完整的課堂，是對學(xué)生的生命成長不負(fù)責(zé)任的課堂。我們要提倡的課堂應(yīng)該以“生命課堂”為理想模式，幫助學(xué)生完善生命成長和人格養(yǎng)成。我們還要正確理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結(jié)合中國的現(xiàn)實，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫
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