中班語言教育活動夏天的歌(編輯修改稿)
2025-10-29 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒的綜合表現(xiàn)能力。教學(xué)思路：本首詩歌主要從小動物聲音的角度描述了夏天的景象，內(nèi)容易于理解，結(jié)構(gòu)相對工整。對于中班幼兒來說，借助圖片、集體討論等方式有助于理解、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，另外，在指導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌里的擬聲詞暗含了與之相對應(yīng)的夏季出現(xiàn)的小動物，從而引導(dǎo)幼兒理解詩歌是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美?；顒幽繕?biāo)：欣賞詩歌，感受詩歌中有趣的擬聲詞。積極參加詩歌表演活動，大膽創(chuàng)編表演動作。體驗詩歌所描繪的獨有文字意境，感受夏天的自然美?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒傾聽、欣賞詩歌，體驗詩歌所描繪的獨有文字意境?；顒与y點：對詩歌中比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)方法：觀察法、談話法、示范法 活動準(zhǔn)備：有關(guān)夏天的圖片、兒童詩教學(xué)掛圖。詩歌CD帶、輕音樂?；顒舆^程：出示有關(guān)夏天的圖片，激發(fā)想象，自由講述。（1）教師：圖片上畫的是什么季節(jié)的事情？ 你從哪里看出來是夏天？（2）教師：我覺得，夏天是一首動聽的歌，你認(rèn)為呢？夏天你聽到過哪些動聽的聲音呢？（鼓勵幼兒回憶已有經(jīng)驗，大膽想象，并積極表達(dá)自己的想法。）（3）師：夏天的歌在哪里呢？請你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說的。（引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容）出示詩歌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容。（1）幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。（2）集體交流，理解畫面內(nèi)容。教師：你看到書上畫了些什么？是誰在唱歌？他是怎么唱的？他在哪兒唱歌？（教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對畫面的理解。）欣賞教師朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（1）教師進(jìn)行配樂朗誦，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。教師：詩歌的名字叫什么？教師：夏天的歌在哪里？詩歌里是怎么說的？是誰在唱歌？它是怎么唱的？它在哪兒唱歌？（幫助幼兒逐句感受詩歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。）（2）教師請幼兒再次傾聽詩歌一遍，并試著跟著學(xué)說擬聲詞。（3）幼兒完整地配樂朗誦詩歌，在朗誦過程中感受詩歌的美。①教師注意對幼兒有困難的地方重點進(jìn)行練習(xí)，在朗誦時給予重點提示。②引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽的聲音朗誦詩歌。教師：你聽了有什么感覺？我們怎么才能朗誦出詩歌里美好的感覺呢？③可以變換不同的方式進(jìn)行朗誦，如，采用問答的方式朗誦等。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動作，進(jìn)行詩歌朗誦表演。（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動作。（教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動作中選取較為合適的動作共同學(xué)習(xí)。）（2）幼兒邊表演邊朗誦詩歌。擴(kuò)展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。（1）教師：你覺得夏天美嗎？為什么？（2）教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩歌里，好嗎？活動反思：詩歌《夏天的歌》主要是讓幼兒感受詩歌中各種動物有趣的叫聲和優(yōu)美的語句，詩歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的語句形象地展示了夏天各種動物的叫聲，對孩子來說，既是知識的拓展，又是文學(xué)作品的熏陶。在活動過程中，引導(dǎo)幼兒通過表情、聲音的變化，動作的參與等表現(xiàn)詩歌的美，提高幼兒的綜合表現(xiàn)能力。同時，教師的示范朗誦、音樂背景的配合、美麗的圖片等也為幼兒感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)詩歌營造了立體的、多維的美的氛圍，有效地促進(jìn)了幼兒的詩歌學(xué)習(xí)。1．圖片觀察法。為了有效地讓幼兒感知夏天的季節(jié)特征，必須借助形象直觀的圖片或?qū)嵨?，這樣才能有利于他們的掌握知識。因此，我在活動中出示了詩歌中的“蟈蟈”、“知了”、“青蛙”圖片，讓幼兒觀察圖片，模仿小動物的叫聲，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性。孩子們很快便記住了三個動物的叫聲。2．圖標(biāo)記憶法。在活動中為了讓孩子感受散文詩排比式的結(jié)構(gòu)，感受散文詩優(yōu)美的語句，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了
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