中班語(yǔ)言教育活動(dòng)夏天的歌(編輯修改稿)
2025-10-29 00:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒的綜合表現(xiàn)能力。教學(xué)思路：本首詩(shī)歌主要從小動(dòng)物聲音的角度描述了夏天的景象，內(nèi)容易于理解，結(jié)構(gòu)相對(duì)工整。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，借助圖片、集體討論等方式有助于理解、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，另外，在指導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌里的擬聲詞暗含了與之相對(duì)應(yīng)的夏季出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞。積極參加詩(shī)歌表演活動(dòng)，大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作。體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的獨(dú)有文字意境，感受夏天的自然美?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的獨(dú)有文字意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌中比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)方法：觀察法、談話法、示范法 活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天的圖片、兒童詩(shī)教學(xué)掛圖。詩(shī)歌CD帶、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：出示有關(guān)夏天的圖片，激發(fā)想象，自由講述。（1）教師：圖片上畫的是什么季節(jié)的事情？ 你從哪里看出來(lái)是夏天？（2）教師：我覺得，夏天是一首動(dòng)聽的歌，你認(rèn)為呢？夏天你聽到過(guò)哪些動(dòng)聽的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，并積極表達(dá)自己的想法。）（3）師：夏天的歌在哪里呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說(shuō)的。（引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容）出示詩(shī)歌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容。（1）幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。（2）集體交流，理解畫面內(nèi)容。教師：你看到書上畫了些什么？是誰(shuí)在唱歌？他是怎么唱的？他在哪兒唱歌？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。）欣賞教師朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（1）教師進(jìn)行配樂(lè)朗誦，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。教師：詩(shī)歌的名字叫什么？教師：夏天的歌在哪里？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)在唱歌？它是怎么唱的？它在哪兒唱歌？（幫助幼兒逐句感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。）（2）教師請(qǐng)幼兒再次傾聽詩(shī)歌一遍，并試著跟著學(xué)說(shuō)擬聲詞。（3）幼兒完整地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，在朗誦過(guò)程中感受詩(shī)歌的美。①教師注意對(duì)幼兒有困難的地方重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，在朗誦時(shí)給予重點(diǎn)提示。②引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽的聲音朗誦詩(shī)歌。教師：你聽了有什么感覺？我們?cè)趺床拍芾收b出詩(shī)歌里美好的感覺呢？③可以變換不同的方式進(jìn)行朗誦，如，采用問(wèn)答的方式朗誦等。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動(dòng)作中選取較為合適的動(dòng)作共同學(xué)習(xí)。）（2）幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。（1）教師：你覺得夏天美嗎？為什么？（2）教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩(shī)歌里，好嗎？活動(dòng)反思：詩(shī)歌《夏天的歌》主要是讓幼兒感受詩(shī)歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲和優(yōu)美的語(yǔ)句，詩(shī)歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的語(yǔ)句形象地展示了夏天各種動(dòng)物的叫聲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，既是知識(shí)的拓展，又是文學(xué)作品的熏陶。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、聲音的變化，動(dòng)作的參與等表現(xiàn)詩(shī)歌的美，提高幼兒的綜合表現(xiàn)能力。同時(shí)，教師的示范朗誦、音樂(lè)背景的配合、美麗的圖片等也為幼兒感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)詩(shī)歌營(yíng)造了立體的、多維的美的氛圍，有效地促進(jìn)了幼兒的詩(shī)歌學(xué)習(xí)。1．圖片觀察法。為了有效地讓幼兒感知夏天的季節(jié)特征，必須借助形象直觀的圖片或?qū)嵨?，這樣才能有利于他們的掌握知識(shí)。因此，我在活動(dòng)中出示了詩(shī)歌中的“蟈蟈”、“知了”、“青蛙”圖片，讓幼兒觀察圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。孩子們很快便記住了三個(gè)動(dòng)物的叫聲。2．圖標(biāo)記憶法。在活動(dòng)中為了讓孩子感受散文詩(shī)排比式的結(jié)構(gòu)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句，我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了
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