【文章內容簡介】 于30學時的培訓，不斷提升班主任教書育人能力。根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等。中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃在普及中小學教師教育技術能力初級培訓基礎上，積極推進中級培訓，根據(jù)貴州省教育廳“實施意見”部署，六盤水市在“十二五”期間要求全市80%以上教師通過教育技術能力培訓并取得中級合格證書。中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃根據(jù)《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)［2011］152號文件要求，“十二五”期間六盤水市遴選60名教師參加中小學學科教學滲透法制教育市級示范教師培訓認定。新任教師崗前培訓計劃新教師培訓指對教齡在一年以內或見習期教師的培訓。新教師培訓內容含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所教學科課程標準、教學內容、教學方法以及班主任工作等。新教師參加各級集中培訓時間不少于120學時。此項培訓學時不計入繼教工程360總學時中，實行單獨登記。高中新教師培訓主要由市教育局負責，初中和小學新教師培訓主要由各縣教育局負責。教師培訓團隊提升計劃（1）管理者培訓：管理者培訓主要是對教育行政部門從事教師教育的領導和管理人員、培訓機構負責人、中小學校長和教導主任等的培訓。各地教育局從實際出發(fā)采取集中培訓、外出學習培訓、到先進發(fā)達地區(qū)掛職等方式，分期分批對管理者進行培訓。通過培訓使各級管理者了解當前基礎教育改革和發(fā)展的趨勢，新時期教師教育對教師隊伍建設的要求，教師繼續(xù)教育工程的總體規(guī)劃、主要任務以及各階段的具體安排，掌握在新課程背景下加強學校管理的基本思路和方法，提高各級管理者對教師教育工作的組織管理能力、業(yè)務指導和服務水平，逐步形成一支專家型的教師教育管理者隊伍。（2）培訓者培訓：組建一支數(shù)量足夠、學科齊全、相對穩(wěn)定的繼教工程培訓者隊伍。根據(jù)各類培訓需要，有計劃地組織各級培訓者參加相關的集中培訓，或通過選派參加國家級和省、市級培訓、選送到其它地區(qū)進行短期培訓等方式，切實提高培訓者的綜合素質，使他們能有效地組織各種培訓、承擔培訓任務，增強對培訓課程和內容的策劃，改進教師培訓方法，并能指導一線教師教育教學工作及校本培訓工作的開展。（三）學歷提高培訓各縣教育局、各級中小學要從實際出發(fā)，制定本地本校教師學歷提高規(guī)劃。要根據(jù)本校教師專業(yè)結構情況，鼓勵教師積極參加學歷提高培訓。學歷提高培訓以在職為主，脫產學習為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、對口提升的要求，推進中小學教師學歷提升培訓，通過實施教師學歷提高培訓，到2015年，小學教師學歷基本達到?？埔陨?，初中教師學歷達到大學本科以上不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現(xiàn)有基礎上明顯提高，達到2%左右。六、完善繼續(xù)教育管理建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。各縣要結合本地實際擬定學科考試或考核制度。積極推進教師資格再認證試點工作，把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。建立和完善教師培訓質量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入各級政府教育督導工作。實行中小學教師教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》（另文下發(fā)），對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證（2011－2015年）”。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各級教育行政部門和學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。七、加強教師培訓能力建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系積極推進縣級教師培訓機構改革建設，促進資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協(xié)調、專業(yè)支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建省、地、縣、鄉(xiāng)（校）四級聯(lián)動的教師培訓支持服務體系；探索和創(chuàng)建網絡環(huán)境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。至2015年，各縣均應建立教師學習與資源中心，爭創(chuàng)國家和省級示范性縣級教師培訓機構；各縣均應創(chuàng)建3所以上網絡環(huán)境下的校本教研縣級示范校，六盤水市在此基礎上創(chuàng)建2所以上校本教研市級示范校?？h級教師培訓基地建設和各級校本研修示范校的創(chuàng)建將納入全省中小學教師繼續(xù)教育評估范圍。加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。建立和完善省、地、縣三級教師培訓師資專家?guī)?。建立送教下鄉(xiāng)、巡回指導等制度。加強培訓課程資源建設，積極開發(fā)本土培訓教材，形成多樣化的優(yōu)質培訓課