中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃1-wenkub.com
2025-10-19 00:06 本頁(yè)面
【正文】 充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課件制作。積極參加每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)訓(xùn)練。三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教育大計(jì)，教師為本。二、時(shí)間安排及學(xué)習(xí)形式：（1）按時(shí)參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、驗(yàn)收。期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課等。采取靈活的學(xué)習(xí)方式。以上繼續(xù)教育工作計(jì)劃，只是目前我的初步設(shè)計(jì)，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過程中加以完善和彌補(bǔ)。按音三中教務(wù)處繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。新方法在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。師德教育加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)自己教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。開展教學(xué)課題探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。熟悉2011年版《初中英語(yǔ)課標(biāo)》。第三篇：2011——2015中小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2011—2015中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃賀俊敏本人從1998年參加工作以來(lái)，熱愛教育事業(yè)，積極參加教科研活動(dòng)，由于自己的不斷努力，積累了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)。五、畫一畫。舉例略。（答案不唯一。（√），他說:“急什么，明天是星期天！”（），勇敢地上前搏斗。（），小明急忙拿出起子等工具準(zhǔn)備拆開墻上的電源插座來(lái)研究。三、辨一辨。A．不做了B．叫媽媽幫忙做C．不泄氣，再多試幾次（B）種行為不是為班級(jí)爭(zhēng)光。B．與好朋友一起品頭論足。（14分）1．當(dāng)有人生病需要急救時(shí)，我們可以撥打電話（A）求救。（為班集體做些力所能及的事），就是為集體爭(zhēng)光。（尊重），相互（諒解），多為同學(xué)著想，你就會(huì)擁有更多的朋友，擁有更多的快樂。加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)，積極開發(fā)本土培訓(xùn)教材，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源20162017年度繼續(xù)教育計(jì)劃尤鎮(zhèn)中學(xué) 第二篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃試題一、填一填。加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及制度建設(shè)。發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)基地在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務(wù)等方面的重要作用。完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。把教師培訓(xùn)納入各級(jí)政府教育督導(dǎo)工作。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、特級(jí)教師評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)模等的依據(jù)。按照專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、對(duì)口提升的要求，推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)，通過實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨?，初中教師學(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科以上不低于80%；高中教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明顯提高，達(dá)到2%左右。根據(jù)各類培訓(xùn)需要，有計(jì)劃地組織各級(jí)培訓(xùn)者參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或通過選派參加國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)培訓(xùn)、選送到其它地區(qū)進(jìn)行短期培訓(xùn)等方式，切實(shí)提高培訓(xùn)者的綜合素質(zhì)，使他們能有效地組織各種培訓(xùn)、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃，改進(jìn)教師培訓(xùn)方法，并能指導(dǎo)一線教師教育教學(xué)工作及校本培訓(xùn)工作的開展。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃（1）管理者培訓(xùn)：管理者培訓(xùn)主要是對(duì)教育行政部門從事教師教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任等的培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)內(nèi)容含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及班主任工作等。根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等。（2）農(nóng)村學(xué)校教師普及培訓(xùn)為了避免教師尤其是農(nóng)村教師的培訓(xùn)因經(jīng)費(fèi)困難、工學(xué)矛盾等因素帶來(lái)的影響，根據(jù)培訓(xùn)需要，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，通過認(rèn)真實(shí)施“新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目暨新課程師資培訓(xùn)計(jì)劃”，加大在農(nóng)村學(xué)校中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師的速度，普及校本培訓(xùn)，促進(jìn)校本研修，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。實(shí)行“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)，組織特級(jí)教師、省級(jí)教育名師、省級(jí)骨干教師等巡回講課和指導(dǎo)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。通過學(xué)科骨干教師的帶頭示范作用，促進(jìn)所有學(xué)科教師教學(xué)能力的不斷提高。根據(jù)貴州省教育廳“實(shí)施意見”的部署，我市五年內(nèi)選拔培訓(xùn)15名中小學(xué)“省級(jí)教學(xué)名師”，150名中小學(xué)“省級(jí)骨干教師”，500名市級(jí)“骨干教師”。新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究、心理輔導(dǎo)技術(shù)等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提高、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專
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