人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際@習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇](編輯修改稿)
2024-10-29 00:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不相稱(chēng)的事情，而這樣的事情是其主動(dòng)、自覺(jué)的行為，或許是其出于一種特別的情感，或許是出于一種責(zé)任，或許是出于一種無(wú)奈??總之，他的行為已經(jīng)讓常人難以想象，并為之所打動(dòng)。這樣的文章，在寫(xiě)作時(shí)建議如下：可以先描繪其做事的場(chǎng)面，重點(diǎn)描寫(xiě)其因自己的年齡不稱(chēng)而遇到的種種困難，或與其年齡不相稱(chēng)的行為表現(xiàn)，接著敘述事件的背景及其行為的思想根源，再發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感動(dòng)之情。例文：王二小 小兵張嘎 小英雄雨來(lái)(4)、關(guān)愛(ài)感激型無(wú)論在學(xué)校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛(ài)的對(duì)象。生活中受到關(guān)愛(ài)的事情一定很多。那么，如何寫(xiě)好這樣的文章呢？建議如下：要把被愛(ài)的感情，充分地滲透在具體的事情細(xì)節(jié)中。無(wú)論是父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，都應(yīng)該是真切的、具體的，所以文章一定要把細(xì)節(jié)描寫(xiě)作為寫(xiě)作的重點(diǎn)?？梢允侨宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)??例文：烤羊肉串的愛(ài)心巴郎 燕子情深 一件感動(dòng)的事精彩開(kāi)頭和結(jié)尾，大家可選擇使用。五、人間處處有真情，希望大家用你的生花妙筆寫(xiě)出令人感動(dòng)的故事。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)新建縣競(jìng)暉學(xué)校 李冬平教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。一、由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話(huà)題。導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是也不無(wú)可能，“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一?！蓖瑢W(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（出示一組災(zāi)害圖片）因?yàn)闆](méi)有秩序的進(jìn)入校門(mén)和管理不善一所學(xué)校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨(dú)自游泳而溺水；無(wú)情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車(chē)撞得只剩下一個(gè)殘骸；泥石流無(wú)情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來(lái)的孩子此時(shí)心里肯定還充滿(mǎn)著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險(xiǎn)的時(shí)候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我生存。（出示“學(xué)會(huì)生存”）我們今天就圍繞“學(xué)會(huì)生存”談?wù)?。同學(xué)們，看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字你想到些什么呢？指名說(shuō)。小結(jié)是啊，如果災(zāi)害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學(xué)到的或了解到的方法從容應(yīng)對(duì)（老師板書(shū)）。二、交流應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？下面我們交流一下，看看哪些同學(xué)知識(shí)面廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)肯定。三、相機(jī)引導(dǎo)，深入交流。同學(xué)們通過(guò)剛才交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害一方面是自然帶來(lái)的，如洪水、地震、雷電??（師板書(shū)自然災(zāi)害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書(shū)人為災(zāi)害）也就是我們通常所說(shuō)的天災(zāi)人禍，應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采用不同的方法?？吹贸龃蠹乙呀?jīng)具備了一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面，你能說(shuō)一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)注意，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后，有什么不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)的不好的地方給他提點(diǎn)建議，幫助他修改。（教師隨機(jī)出示交際要求）講的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)說(shuō)從中你得到的收獲和啟發(fā)。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。小組交流，老師巡視。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講。請(qǐng)下面的同學(xué)也按照屏幕上的要求認(rèn)真傾聽(tīng)，講完之后我們?cè)僖黄饋?lái)點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。老師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將事情的過(guò)程說(shuō)清楚。四、課堂小結(jié)：在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，健康平安快樂(lè)成長(zhǎng)！五、作業(yè)布置做一張有關(guān)“學(xué)會(huì)生存”的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)生存自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電?? 人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水??沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲第四篇：人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心學(xué)校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚(yú)鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書(shū)搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教材安排這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓
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