人教版五年級下冊第四單元口語交際@習作教學設(shè)計[5篇](編輯修改稿)
2025-10-29 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不相稱的事情，而這樣的事情是其主動、自覺的行為，或許是其出于一種特別的情感，或許是出于一種責任，或許是出于一種無奈??總之，他的行為已經(jīng)讓常人難以想象，并為之所打動。這樣的文章，在寫作時建議如下：可以先描繪其做事的場面，重點描寫其因自己的年齡不稱而遇到的種種困難，或與其年齡不相稱的行為表現(xiàn)，接著敘述事件的背景及其行為的思想根源，再發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感動之情。例文：王二小 小兵張嘎 小英雄雨來(4)、關(guān)愛感激型無論在學校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛的對象。生活中受到關(guān)愛的事情一定很多。那么，如何寫好這樣的文章呢？建議如下：要把被愛的感情，充分地滲透在具體的事情細節(jié)中。無論是父母之愛，師生之愛，都應該是真切的、具體的，所以文章一定要把細節(jié)描寫作為寫作的重點。可以是人物的動作、語言、心理活動??例文：烤羊肉串的愛心巴郎 燕子情深 一件感動的事精彩開頭和結(jié)尾，大家可選擇使用。五、人間處處有真情，希望大家用你的生花妙筆寫出令人感動的故事。第三篇：六年級下冊第四單元口語交際教學設(shè)計六年級下冊第四單元口語交際“學會生存”教學設(shè)計新建縣競暉學校 李冬平教學目標：通過交流討論了解更多的應對危險的方法；指導學生說情事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，為學好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學重難點：指導學生說情事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，為學好本單元作文打好基礎(chǔ)。一、由《魯濱孫漂流記》和一些災害導入話題。導言：學過《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強生存下來的精神，肯定深深地打動了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見的，但是也不無可能，“不怕一萬就怕萬一。”同學們請看大屏幕，（出示一組災害圖片）因為沒有秩序的進入校門和管理不善一所學校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨自游泳而溺水；無情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車撞得只剩下一個殘?。荒嗍鳠o情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來的孩子此時心里肯定還充滿著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險的時候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護的本領(lǐng)，學會自我生存。（出示“學會生存”）我們今天就圍繞“學會生存”談談。同學們，看到“學會生存”這四個字你想到些什么呢？指名說。小結(jié)是啊，如果災害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學到的或了解到的方法從容應對（老師板書）。二、交流應對危險的辦法在我們的生活中可能會遇到那些危險和災難呢？我們又應該如何應對呢？下面我們交流一下，看看哪些同學知識面廣，生活經(jīng)驗豐富。指名說，師根據(jù)學生的內(nèi)容適當肯定。三、相機引導，深入交流。同學們通過剛才交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災害一方面是自然帶來的，如洪水、地震、雷電??（師板書自然災害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書人為災害）也就是我們通常所說的天災人禍，應對不同的危險，要采用不同的方法。看得出大家已經(jīng)具備了一定的自我保護的本領(lǐng)。下面，你能說一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護的事情嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧。請注意，聽的同學要認真傾聽，聽完之后，有什么不懂的地方可以問一問，說的不好的地方給他提點建議，幫助他修改。（教師隨機出示交際要求）講的同學要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說說從中你得到的收獲和啟發(fā)。對于同學提的建議要虛心學習。交流完，我們選幾個表現(xiàn)最好的同學給全班同學講講。小組交流，老師巡視。請學生上臺講講。請下面的同學也按照屏幕上的要求認真傾聽，講完之后我們再一起來點評或提問。老師對臺上同學的表現(xiàn)進行及時的點評，鼓勵其他同學發(fā)表自己的看法，重點引導學生將事情的過程說清楚。四、課堂小結(jié)：在我們的生活中，多掌握一些自我保護的知識，就多一份保護自己的武器。當我們遇到危險的時候，我們一定要沉著冷靜，用我們學到的方法從容應對，希望同學們加強自我保護的意識，健康平安快樂成長！五、作業(yè)布置做一張有關(guān)“學會生存”的手抄報。板書設(shè)計：學會生存自然災害：洪水、地震、雷電?? 人為災害：偷盜，受騙，溺水??沉著冷靜，從容應對起因、經(jīng)過（重點）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲第四篇：人教辦五年級下冊口語交際人教辦五年級下冊口語交際《感動》教學設(shè)計雙龍中心學校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》，有舍己為人、感天動地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動著孩子們的心靈。教材安排這次口語交際，不僅是讓學生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓
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