【文章內(nèi)容簡介】 （都化成分母是100的分數(shù)，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分數(shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。介紹百分數(shù)的寫法和讀法。我們可以把90/100、80/100、84/100 改變一下外形，寫成90%、80 % 、84 % 。你覺得老師寫得對么？寫得好么?老師是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。二、知識的拓展與延伸請同學(xué)們上黑板隨意的寫出幾個百分數(shù)。你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？（生隨意指出一個說一說）觀察學(xué)生寫的百分數(shù)，讓學(xué)生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分數(shù)的意義師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？（一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)）師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系，它不能表示具體的數(shù)量，所以不能有單位。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）四、基本練習(xí)，全面理解百分數(shù)的意義小比賽，在30秒內(nèi)寫10個百分數(shù)，也可以多寫，時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。請你判斷（1）、一只鉛筆長 17/100 米，可不可以說 “一只鉛筆長17%米”？（2）、一堆煤用去了它的25/100，可不可以說“用去了它的25%”？思考：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。百戰(zhàn)百勝( )十拿九穩(wěn)( )百里挑一( )五、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義意義不同：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。百分數(shù)是特殊的分數(shù)， 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量，不能帶單位。讀法不同：百分數(shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾.寫法不同：百分數(shù)是分子后面加%分母不同：.分子不同：,也可以是小數(shù).百分數(shù)不可以約分,分數(shù)可以約分.六、小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你能用一個百分數(shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？《百分數(shù)的認識》教案 7教材簡析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷。第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，在學(xué)生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進一步完善對百分數(shù)意義的理解，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)積累經(jīng)驗。教學(xué)目標：使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。使學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。教學(xué)難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程：一、情境中引發(fā)認知沖突。談話：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析，誰投中的比率高一些？出示表格。學(xué)生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。二、問題中引出概念。求三個人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。三個比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分數(shù)后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。理解投中比率的含義。表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義。引出概念。像這三個分數(shù)一樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。指名將另兩個百分數(shù)改寫成比的形式。學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀寫法（略）。三、溝通聯(lián)系，加深理解。試一試。（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，回答。把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的。指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100。（2）六（1）班的近視率是20℅，回答。近視率的含義是什么，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。小結(jié)：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。練一練第1題。交流，并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義明確：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。說說在生活中還見過哪些百分數(shù)，并說說這些百分數(shù)的含義。練習(xí)十九第1題。讀一讀，并說出每個百分數(shù)的含義。練習(xí)十九第3題?；卮穑悍帜甘且话俚姆謹?shù)都可以用百分數(shù)表示嗎？學(xué)生試著判斷，并說明理由。明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分數(shù)后面可以帶單位名稱。四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課你有什么收獲？師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。出示：成功=99%的汗水+1%的靈感教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？《百分數(shù)的認識》教案 8一、教學(xué)目標知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。能力目標：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。情感目標：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。二、教學(xué)重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法。三、教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教具和學(xué)具準備：百分數(shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。四、教學(xué)過程（一）展示百分數(shù)，引出探究問題。：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分數(shù)，把你找到的百分數(shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分數(shù)好找嗎突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處呢對于百分數(shù)你還想知道些什么呢說說看對于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎說說你的研究收獲，給大家分享一下。（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。A：出示問題，小組交流：師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的想法。B：班內(nèi)交流匯報小組的想法。學(xué)生交流自己小組的想法。師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。C：教學(xué)百分數(shù)的寫法和讀法：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序）師：在寫百分號時我們要注意什么呢師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分數(shù)并評價。D：教學(xué)百分數(shù)的意義師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學(xué)生說）師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）齊讀2遍。師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；（2）衣服圖和純果汁圖；（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。（4）五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計圖（學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）師：課件出示： 下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)為什么（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100。（2）繩長是鐵絲長的63/100。（3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸。；（4）面粉的重量是大米的3/4。師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)（學(xué)生說理由） 師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。（三）拓展運用，實踐 創(chuàng)新師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧?。ㄕn件出示）我會讀：% 1% 120% 6% 98% 100% 300%師：先來讀一讀這些百分數(shù)。（1）師；這一組百分數(shù)中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近（2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎（生舉例。）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。創(chuàng)造百分數(shù)：（先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分數(shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分數(shù)；自己找一找身邊有沒有百分數(shù)）（四）總結(jié)新課，課后延伸：1. 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油?。＝裉斓倪@節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設(shè)計：百分數(shù)（又叫百分率或叫百分比）表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%《百分數(shù)的認識》教案 9教學(xué)目標：，會正確讀百分數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。，會解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學(xué)重點：經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。教學(xué)準備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：學(xué)生活動（二次備課）一、談話導(dǎo)入師：我們以前學(xué)過整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)——百分數(shù)。你猜一猜它可能和誰有關(guān)系？關(guān)于百分數(shù)你們想知道些什么？帶著同學(xué)們的這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)百分數(shù)的認識。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知。同學(xué)們先來解決這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。（課件出示情境圖）你認為該先派哪位隊員？依據(jù)是什么？（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。指名學(xué)生說出自己的答案并說明理由?？赡軙霈F(xiàn)下面的答案：生1：可以比較他們?nèi)说倪M球個數(shù)，誰進的多就讓誰去。生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同，如果只看一項不能確定。引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應(yīng)該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大小？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了。這就形成了百分數(shù)。（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁。（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。（3）讓學(xué)生說一說在讀寫百分數(shù)時應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯誤的同學(xué)，更讓他說一說，使其加深印象。（1）學(xué)生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義。生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)