【文章內容簡介】 言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題、焊接發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開展焊接專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產(chǎn)生出許多的火花，我既學習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。三．班主任的服務意識和素質此次培訓學院的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是兩位班主任接過程中的一部分問題。那就要求我多練、多問。一月左右技能訓練結束，我自己有很大收受，但更多是感到不足?；氐綄W校以后我希望能夠加強技能方面的訓練，焊接并非一時的興趣，必須長期的鍛煉。一個多月中我主要學習了手工電弧焊，并對二氧化碳氣體保護焊、氬弧焊進行了解。學習中，我為董國生、閆啟超、車廣等老師的淵博的專業(yè)知識所折服，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神結合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。企業(yè)實踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學院組織我們到哈爾濱空調廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱工業(yè)大學、焊接研究實驗室、哈飛汽車廠等大型企業(yè)進行參觀，這些企業(yè)都是黑龍江省的大企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業(yè)指導有著非常重要的意義。培訓的收獲學習期間上交三千字以上的教學論文寫作、四學時以上自制教學課件制作、上臺試講等等，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快，本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，部分還是領導，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私猓A德學院最后安排了教研交流會上，專家教授們、全國各地的學員們都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題、焊接發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開展焊接專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產(chǎn)生出許多的火花，我既學習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。三．班主任的服務意識和素質此次培訓學院的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是兩位班主任中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓總結——田占清2012年7月15日至9月28日，我參加了國家教育部在廣東省順德梁銶琚職業(yè)技術學校舉辦的中等職業(yè)學?！皵?shù)控技術與應用專業(yè)”骨干教師國家級培訓。在此非常感謝學校領導的大力支持，給予我這個寶貴的學習機會，讓我在數(shù)控專業(yè)方面的技能獲得了更高的提升。圖1 順德梁銶琚職業(yè)技術學校近兩個半月的時間內，我們先后學習了多門與數(shù)控技術相關的課程，如《數(shù)控車編程與操作技術》、《CAXA制造工程師2013應用》、《數(shù)控銑編程與操作技術》、《PRO/E產(chǎn)品設計》、《CAXA數(shù)控車編程與操作技術》、《多媒體課件的制作》、《德國凱勒軟件學習與應用》等豐富的理論知識，在實訓室觀摩和操作了一批先進設備，同時利用順德地區(qū)家電制造業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢，考察學習了順德當?shù)貎杉掖笮图译娔＞呱a(chǎn)企業(yè)：海信科龍模具有限公司、科爾技術發(fā)展有限公司。在此次培訓中，我了解了數(shù)控加工技術現(xiàn)狀和發(fā)展方向、數(shù)控專業(yè)技術在企業(yè)中的應用狀況、企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學習了中職數(shù)控技能大賽制定的輔助加工軟件——CAXA制造工程師和CAXA數(shù)控車；同時在與順德梁銶琚的授課教師互動過程中，體會了如何在教學過程中進行教學安排和講授，觀摩了梁銶琚中學在職業(yè)教育中的一些獨特的做法?，F(xiàn)就學習情況做一總結：一、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果梁銶琚職業(yè)技術學校在師資培訓方面具有豐富的經(jīng)驗和雄厚的實力，其為教育部確定的首批全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，同時也是廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心、國家職業(yè)技能鑒定所、國家三維CAD教育培訓基地、廣東省高技能人才實訓基地。從2000年起，該基地已經(jīng)開始首批的國家級骨干教師師資培訓。直至目前，該校師資培訓基地已為廣東省及全國26個省、市（區(qū)）的職業(yè)學校培訓了4千多名骨干教師。此次培訓他們更是總結了以往的培訓經(jīng)驗，并根據(jù)學員來自五湖四海，水平參差不齊的具體情況，精心設置了教學課程，其特點如下： 。開學時安排學員先學熟悉的手動編程與操作，其后學習較新穎的CAXA系列軟件，最后到企業(yè)考察學習，臨近結尾時還要大家書寫教案并試講。這種編排模式基本上保證了學員在培訓中不會突然遇到不熟悉的內容而影響進度。，課時安排詳略得當。此次培訓重點是數(shù)控技術與應用，因此與數(shù)控加工相關的主體內容《CAXA制造工程師》、《CAXA數(shù)控車》、《數(shù)控車編程與操作技術》、《PRO/E產(chǎn)品設計》及企業(yè)考察等內容所占課時都比較大，每種都在5天以上。而其他輔助性質的課程，如多媒體課件制作、教育理論等課程，都是12天。這種課時分配保證了主體課程的學習，避免了磨洋工、混日子等情況出現(xiàn)。圖2 CAXA制造工程師設定的刀路圖3 CAXA制造工程師自動編程。主干課程即使分配了5天以上的學時，但學員水平差距很大，有些已經(jīng)有了基礎，有的壓根沒學過。如果從頭一步步學起，時間遠遠不夠。面對這種情況，培訓基地的老師采用了錄像制作的教學方法。軟件學習特點在于，對步驟要求很嚴，錯了一步都不能達到預定結果。但是如果學員基礎差，要記住這些步驟很難，做筆記又會影響聽課。于是，授課老師講授時啟動了屏幕錄像軟件,將操作中的每一個步驟都錄下來，然后傳送到學員的電腦上。其優(yōu)點是，對于簡單的步驟，學員自行觀看錄像就會解決，授課教師可以騰出身來解答那些學員提出的比較復雜的問題。同時學員可以把錄像拷回私人電腦，以備今后復習所用。這種授課模式可以在我校的電子課上試行。圖4 教學電子錄像二、授課教師認真負責，一絲不茍的態(tài)度陶冶學員授課教師中很多都是職業(yè)教育中的名家，例如張方陽老師指導的學生劉振峰奪得了全國數(shù)控技能大賽銑床組第一名，劉帶春、張子龍老師所帶領的學生也多次獲得國家級優(yōu)異名次。這些老師上課的特點是：專業(yè)技能突出，講課簡單扼要、講練結合；態(tài)度和藹，解答學員的問題時不厭其煩，一絲不茍。講授完了還要拍拍學員的肩膀，以示鼓勵。其中一些學員因見解問題和授課教師發(fā)生爭執(zhí)，他們都在課后和這些學員耐心討論，從不因“有損面子”而呵斥學員。這種授課態(tài)度和職業(yè)情操得到了學員的尊重，在結業(yè)禮發(fā)言中都給予了很高評價。圖5 順德梁銶琚職業(yè)技術學校獎牌榜三、企業(yè)實踐使我們拓展了視野，了解了南方地區(qū)的學生就業(yè)情況在培訓末期，我們先后參觀考察了海信科龍模具有限公司、科爾技術發(fā)展有限公司等模具生產(chǎn)企業(yè)單位。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力。既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術的不斷發(fā)展和設備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。圖6 科爾技術發(fā)展有限公司四、對我校數(shù)控授課的幾點建議，保證下料、圖紙按時到位。目前我校授課中，因下料、圖紙問題總是拖延進度，同時由于授課教師因公差外出等原因，造成不同的數(shù)控系統(tǒng)組授課進度不一致，期中、期末考試不易組織。建議如下：（1）設立專門的物料存儲間，訓練幾位學生操作鋸床，成立下料小組，專管下料。數(shù)控車間負責教師在授課前，統(tǒng)計所需要的料數(shù)，通知下料小組提前下料。下料完后交付管理人員，進料、出料均要登記入賬，避免亂拿、貪占導致的短缺行為。下料時適當多下幾個，以免部分學生加工失敗時備用。（2）每堂課授課所用圖紙一致，并分A、B兩類圖紙。A組為基礎圖紙，供所 有學生使用；B類為提高圖紙，供學習較好的學生使用。授課時先使用基礎圖紙，待所有組員都完成任務后，若還有時間，則選擇提高圖紙。傳統(tǒng)打印的圖紙學生容易鬧丟、破損，因此建議購買一批工廠專用的硬膠套，就和身份證護套一樣保護圖紙，價格也不貴，23元一個。圖紙由管理人員管理，用時