【文章內(nèi)容簡介】 給大家聽。隨機進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。演讀課文，感悟內(nèi)容。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意），讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個記號），分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵學(xué)生互相提意見，出主意）。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點評議：──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連說??”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。布置作業(yè)。第 二 課 時品讀課文，欣賞、品味。“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）（老師要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時對課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學(xué)知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識）鞏固識字“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性??）“對口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對），看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）。指導(dǎo)寫字“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏?zé)”字中間一橫要寫長些??），老師巡視，注意糾正書寫姿勢。積累運用“我會填”?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟??），爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。拓展閱讀。，抄在積累本上。31恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。課前準(zhǔn)備，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。，準(zhǔn)備生字詞語卡片。第 一 課 時創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。，談話激趣?，F(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)??（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。？快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識字“我會讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。整體感知，展示朗讀，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。，讀給同桌聽。，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。鞏固識字用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）第 二 課 時復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容 、詞語。，說說主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：，朗讀相應(yīng)的段落。，恐龍滅絕的原因是什么？ ，畫出重點詞句。，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關(guān)自然科學(xué)知識。，合作填寫。說法 起因 變化 結(jié)果，隨機引導(dǎo)理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點詞句進(jìn)行概括的方法。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動腦），讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋 鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵學(xué)生對課文的一些說法提出懷疑），是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號），請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）指導(dǎo)寫字 “我會寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。，寫時應(yīng)該注意什么。