一年級數(shù)下冊小兔請客說課稿2北師大(編輯修改稿)
2024-10-28 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教師鼓勵學(xué)生動手操作學(xué)具，先自主探索計算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。[這樣的教學(xué)安排，是依據(jù)“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個理念設(shè)計的。作為教師要深入每一個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學(xué)生學(xué)會相互傾聽、相互質(zhì)疑。在這一過程中，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。] 反饋計算方法。學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法。這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。[新課標(biāo)倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)具體問題的需要選擇算法，教師要特別尊重每個學(xué)生的思考，注意保護(hù)每個學(xué)生探索的積極性。學(xué)生在實踐與交流中，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自主探索出新方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法。教師不要限制學(xué)生用哪一種方法，而是讓學(xué)生在實踐與交流中，自己去體會、理解、選擇。這樣既尊重每一個學(xué)生的差異，又滿足了學(xué)生的不同需要，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到了發(fā)展。] 2．探索減法的計算方法課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題。有了上面的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)生對于這些問題應(yīng)該會很容易的解答出來。以小組為單位共同解決問題，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。小組交流后，進(jìn)行全班交流。并根據(jù)學(xué)生回答板書：5010=40或5040=10。[ 在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。] 23．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說邊板書如下： 20+30=505010=40 加 加 和 被 減 差數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù) 為了加深學(xué)生的理解教師可再次舉例說明。[運用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。]（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸用自己喜歡的方式進(jìn)行計算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計算過程?！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。過課件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。幾個小動物做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了?？?它們正在布置會場呢!（課件顯示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，并解答。這時可能出現(xiàn)的算法有：8030=50(張)；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。課件顯示小動物們參加完聯(lián)歡會，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢？先讓學(xué)生先思考過程，然后說出自己的想法，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。以故事的形式貫穿練習(xí)，生動、有趣、層次分明。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實際問題的能力。（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？第三篇：一年級數(shù)下冊《小兔請客》教案3 北師大兔請客教學(xué)目標(biāo)：在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算。教學(xué)重點：體會意義，正確計算。教學(xué)難點： 說算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、蘋果圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。2個十是多少？7個呢？ 60里有幾個十？80呢？二、情境引入：出示主題圖，讓學(xué)生說說童話故事。小兔在學(xué)校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演?！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、算法探索誰能把剛才這個問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計算？操作，探索算法。引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。認(rèn)識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。40+10=50（個）5010=40（個）試一試。⑴投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計算。進(jìn)一步體會加減法的意義。40+20 6020 ⑵口答：7個十加2個十是多少？8個十減3個十是多少？ 3個十加4個十是多少？ 6個十減5個十是多少？三、鞏固練習(xí)獨立完成第2題，反饋。游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽）數(shù)學(xué)醫(yī)院：60+30=63 40+30=10 50－20=70 70+20=27四、小結(jié)。第四篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿在新的教學(xué)理念下，對于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說課分為“設(shè)計理念、設(shè)計思路、教
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