【文章內(nèi)容簡介】 然后，根據(jù)你的論文結(jié)構(gòu)，找到雜志網(wǎng)址，通過注冊帳戶、從網(wǎng)上投稿就行了。希望對大家能有所幫助。覺得有用就支持一下啦！中心校校本科研工作點滴體會本我校校本科研工作以“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略研究”為主題，堅持教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，堅持 “以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的原則，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校教師的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進步。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研能力觀念決定行為，行為決定效果。為了進一步提升教師的研究意識和科研觀念，本學(xué)期的教育科研專題培訓(xùn)仍然以學(xué)科學(xué)年為單位進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開學(xué)初，學(xué)校既制定確立了教育科研專題培訓(xùn)計劃、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間等，以學(xué)校確立的“小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略研究”這一大課題為統(tǒng)領(lǐng)，本著各個學(xué)年學(xué)科的特點來選擇合適的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求各個學(xué)科學(xué)年組按照計劃方案中規(guī)定的時間內(nèi)容自行組織安排學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長負責組織安排，要求對專題培訓(xùn)內(nèi)容進行分析性學(xué)習(xí)，有不同的觀點和疑問可在組內(nèi)及時進行解決，同時對照平時的教育教學(xué)，進行討論研究，記好學(xué)習(xí)筆記。除了進行教育科研專題培訓(xùn)之外，學(xué)校仍然為教師訂閱了相關(guān)的教學(xué)專刊。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。把這些教學(xué)?？磳W(xué)年學(xué)科組進行分配，利用業(yè)務(wù)時間進行集中學(xué)習(xí)研討。利用組內(nèi)集體備課時間開展科研專題研討活動。要求組內(nèi)的骨干教師帶頭，把自己的教學(xué)體會心得，經(jīng)驗做法，在集體備課中進行交流學(xué)習(xí)。通過這樣的形式，促進教師的研究積極性，提高教師的研究水平。通過遠程教育資源，組織教師觀看遠程課堂教學(xué)實例。一邊觀看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，對比反思，提升能力。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，使教師注重了在教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆二、加強課題研究，規(guī)范過程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢制訂組內(nèi)科研計劃，規(guī)范組內(nèi)研究行為本，要求各組以學(xué)校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研計劃方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個研究小組的出課內(nèi)容，時間，人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細研究討論而確立的。意在科研來源與教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，將課題研究工作進一步加以推廣。以各種活動為載體，提升教師專業(yè)水平本著求真務(wù)實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺。本學(xué)期，除了組內(nèi)自行的研究活動之外，學(xué)校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學(xué)講課大賽”活動。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢，精心準備，周密策劃，認真研究，高度重視。各個學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探索，認真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個人的鉆研精神。為了有效的提升教師的教學(xué)水平，本學(xué)期我們還開展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門課”、青年教師“競賽課”、外出學(xué)習(xí)教師“匯報課”等多種教研活動，要求每位教師相互聽課不少于16節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于60節(jié)。有效地促進了學(xué)校的教學(xué)工作，加強了教師間的相互聽課，取長補短，讓教師們實踐中不斷磨練，不斷進步。以研培基地為依托，為教師搭建展示交流平臺2014年11月13日市東片小學(xué)研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開展了語文，英語，音樂三個學(xué)科的研討活動，作為基地校我校承擔了語文學(xué)科的研討活動。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。一年級的曲金媛老師出了一節(jié)語文課，題為：“小小的船”。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，出課的三名教師在前期準備中，精心構(gòu)思，認真鉆研，精益求精，圍繞“個性化課堂教學(xué)策略研究”這一主題進行了深入的研究探討。在他們的背后，更有著一個團結(jié)協(xié)作的集體，本學(xué)科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻計獻策，從課前設(shè)想，到教案設(shè)計，試驗?zāi)M，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實用，扎實有效。2014年11月19日，作為協(xié)作體 的基地學(xué)校，我校又承擔了全市中小學(xué)“綜合實踐活動”研討會。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實踐活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心策劃下，老師和學(xué)生共同協(xié)作，收集整理提煉了大量的有關(guān)“中國年”方面的資料，有習(xí)俗，典故，故事，繪畫，采訪，手工制作等等，在本次活動中，老師和學(xué)生通過多種形式，多種渠道，多種措施，了解詮釋了“中國年”方方面面的知識，學(xué)生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過這樣的活動，對于老師以及學(xué)生知識素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達的鍛煉，都起到了積極的促進作用。在這些活動中，表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡單的課，但是，在這節(jié)課的準備和備課過程中，他們所得到的鍛煉與提升是遠遠超出這節(jié)課的效果的。三、加強總結(jié)反思提煉，促進教師業(yè)務(wù)能力提升活動后及時反思，增強研究意識本，我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸認識到，只顧埋頭教學(xué)，而不進行認真的反思總結(jié)，在教學(xué)中是不會有突破和提升的。因此，無論是組內(nèi)教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認真進行總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改進的措施和辦法。學(xué)年組集體備課時也盡量從反思入手，找出平時教學(xué)中的問題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：課題研究的基本點一定要立足于教學(xué)實際，解決教育教學(xué)中的重點難點問題，要增強問題意識。要提升研究能力，必須加深對教育科研的理解。教育科研是教師教育教學(xué)中 的核心和提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要不斷地實踐、才能探索出一些切實可行的解決問題的方法。骨干帶頭引領(lǐng)，增強互助意識學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進行教學(xué)反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學(xué)到的教學(xué)知識、理論知識運用到自己的教學(xué)中，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。加強常態(tài)反思，促進習(xí)慣意識在平時的常規(guī)教學(xué)中，學(xué)校鼓勵教師進行教學(xué)反思，要求每一單元進行一次詳細的總結(jié)反思，記錄在教案的背面，總結(jié)一個單元教學(xué)中的得與失，以利于在下一單元的教學(xué)中加以改進。并通過教師的課堂教學(xué)實踐及時的總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。四、規(guī)范課題管理分類，及時改進修正整理本，我校進行的實驗課題有一個大主題，十一個分題。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略的研究”。十一個分題是：一年級：一年級學(xué)生說完整話的策略研究二年級：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)研究三年級：學(xué)生口語表達能力培養(yǎng)的策略研究四年級：學(xué)生計算能力培養(yǎng)的策略研究五年級：課堂分層提問與分層練習(xí)的研究六年級：小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計