【文章內(nèi)容簡介】 在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動作。小班美術(shù)活動：圓球滾畫活動目標(biāo)：1．讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進(jìn)行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。2．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。3．體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感?；顒又仉y點：掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。活動準(zhǔn)備：1．紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。2．紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。3．《天線寶寶》音樂，四個紙制天線寶寶衣服?；顒舆^程：一、邀請幼兒來擁抱老師，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。師：小朋友們，今天老師邀請了大家非常喜歡的小客人?。ǚ盘炀€寶寶錄音），聽一聽，猜一猜誰來了？隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一起跳舞。小朋友，今天的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒有顏色真難看）請幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫”的方法。師：今天教師來表演一個魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒；把彈彈球醮上顏料；把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動，并用小手帕擦手。引導(dǎo)幼兒可邊滾動邊說魔語（滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮）四、請幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。六、活動延伸哇！小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來跳個舞吧！小班棉簽畫：毛毛蟲的衣服活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。2．能積極作畫，體驗用曲線裝飾衣服的美。活動重難點：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。體會不同方向曲線的特點。活動準(zhǔn)備：1．毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。2．紙制衣服人手一件。3．綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。4．棉簽每人三根?；顒舆^程：一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣。我們和它打個招呼吧！小朋友們好！，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎？嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。，我們可以用手指頭來橫著扭一扭，豎著扭一扭。（幼兒跟隨老師做動作）6．小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞？（手臂）那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：1．小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看（出示沒有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎？2．瞧！老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。（，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。衣服）這件衣服上多了什么對了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。3．那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢? ？（出示棉簽）對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。，畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫?！吧仙健⑾律?、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山?！保ňG色）“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里?！保t色）“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海?！保ㄋ{(lán)色）呀，終于到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍！你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊？三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。四、結(jié)束：小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會咯！中班手工活動：五彩魚活動目標(biāo)：，并用彩紙設(shè)計、裝飾魚身上的花紋?；顒訙?zhǔn)備：“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形、花紋色彩有所了解。2.“五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。、彩紙若干，雙面膠，剪刀?！睹利惖聂~》(配以輕音樂)?；顒舆^程：一、觀察范例，推想制作方法，引導(dǎo)幼兒欣賞魚的形狀和花紋。“五彩魚”范例，提問：“這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)二、傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法。師：我用一張報紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么? 師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，即可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。(教師示范搓卷紙條并卷曲成魚形，而裝飾魚身上的花紋則不示范只講解，以便幼兒進(jìn)行個性化的裝飾。)三、難點討論“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做? “魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?(鼓勵幼兒嘗試有新意的制作魚眼睛的方法，了解幼兒對鏤空處粘貼的設(shè)想并幫助他們完善。)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。也可以在剪魚眼睛時兩邊各留一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會兒可以試試。四、幼兒制作 。師：卷報紙時一定要卷緊。卷成魚的形狀后，尾巴處用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設(shè)計，顏色可多一些；魚鰭、魚尾也要裝飾。2．幼兒操作。(1)教師播放PPT，既提供水族館的背景，又給幼兒裝飾魚身花紋提供參考。(2)教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。五、欣賞、交流1．教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯落有致地掛在活動室的背景墻上。2．師幼集中欣賞、交流。借助幼兒的介紹有意識地引導(dǎo)幼兒從魚身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行評價。中班美術(shù)欣賞《向日葵》活動目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。2．培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價。3．幼兒能欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。活動準(zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等 活動過程：1．簡單提問、直接進(jìn)入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么??？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？2．重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵?。磕墙o你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》 3．欣賞《花瓶中的十四支向日葵》（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？4．請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”5．幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。中班美術(shù)教案：“拉拉”變形記活動目標(biāo)：1．嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。2．樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板?；顒舆^程：一、談話引入課題，理解“頂天立地”1．師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什么？2．師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。3．出示范畫，觀察范例。師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。4．幼兒作畫，觀察是否符合要求。師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系1．出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別？2．請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。教師提出要求：不能打開有折痕的紙、畫面飽滿，“頂天立地”。3．展示部分幼兒的作品師：你發(fā)現(xiàn)了什么？拉拉的哪個部位斷開了？為什么會斷開？想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？（答：折痕上的）有什么