【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鉆山洞”教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩“鉆山洞”的游戲。用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽“鉆山洞”。游戲“我是小小建筑師”教師以“小小建筑師學(xué)本領(lǐng)”引出側(cè)身鉆的動(dòng)作幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。)教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。游戲“我們一起來(lái)建房”教師介紹游戲規(guī)則：幼兒45人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)(側(cè)身)橡皮筋、走過(guò)平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。幼兒園大班小小建筑師教案2游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。游戲過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，你們知道你們住的房子是誰(shuí)造的嗎？是怎么造的呢？我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來(lái)做個(gè)小學(xué)建筑師一起來(lái)搭建漂亮的小學(xué)好嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？（2）、我們參觀過(guò)的小學(xué)是怎樣的？（3）、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。（4）、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建（5）、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。游戲結(jié)束：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來(lái)幼兒園大班小小建筑師教案3活動(dòng)目標(biāo)：樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂。能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。1212cm彩色卡紙32張以上；624cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各45份?；顒?dòng)過(guò)程：出示兩種（圖圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。（3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。（2）幼兒分組操作。（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)提示：（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。幼兒園大班小小建筑師教案4活動(dòng)目標(biāo)，并通過(guò)畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。，并愿意用添畫的方式豐富畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片活動(dòng)過(guò)程一、開始部分，你可以給這些房子起個(gè)好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。？？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。教師：你都見過(guò)什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過(guò)的房