一年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃20xx(編輯修改稿)
2024-10-28 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容如何組織課堂教學(xué)。（三）課題總結(jié)、驗(yàn)收、結(jié)題階段。（2016年11月—2016年12月）收集積累和總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，通過撰寫論文、教學(xué)反思等形式，及時(shí)總結(jié)，定期交流。收集整理研究的過程性資料，分析、歸納、總結(jié)、撰寫有關(guān)論文。回顧課題所取得的全全過程，寫出結(jié)題報(bào)告。五、解決問題的主要思路、方法或措施策略（一）、選取具有現(xiàn)實(shí)性、知識(shí)性和教育性的素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生積極主動(dòng)投入到解決問題的探索活動(dòng)中來。有“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。策略（二）課堂常規(guī)常抓不懈。在課堂上不僅要訓(xùn)練學(xué)生的坐姿，還要訓(xùn)練學(xué)生寫字、舉手回答問題、立正、向老師問好等各種姿勢(shì)。各種訓(xùn)練應(yīng)該是伴隨每一節(jié)課堂，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)時(shí)還不能放松。策略（三）、尊重學(xué)生，表揚(yáng)為主在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的自尊心，每個(gè)學(xué)生都希望自己在教師眼中是最好的，如在上課剛開始時(shí)，由于課間孩子們玩耍，剛上課時(shí)，他們的心還沉醉在課間游戲活動(dòng)中，為了集中學(xué)生的注意力，此時(shí)，可以進(jìn)行簡短的組織教學(xué)，我用激勵(lì)性的語言。策略（四）注意評(píng)價(jià)、激發(fā)參與在課堂教學(xué)中，面對(duì)教師的提問學(xué)生由于受理解力的限制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤回答，針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師要有耐心、熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)。如果教師對(duì)其進(jìn)行責(zé)備，不僅容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會(huì)影響學(xué)生聽課的注意力，只有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才不會(huì)走神，影響組織教學(xué)。策略（五）注意評(píng)價(jià)、激發(fā)參與在課堂教學(xué)中，面對(duì)教師的提問學(xué)生由于受理解力的限制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤回答，針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師要有耐心、熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)。如果教師對(duì)其進(jìn)行責(zé)備，不僅容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會(huì)影響學(xué)生聽課的注意力，只有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才不會(huì)走神，影響組織教學(xué)。六、課題研究主要采用的研究方法教育調(diào)查法，根據(jù)問卷調(diào)查表Ⅰ的結(jié)果和通過與學(xué)生實(shí)地訪談，分析學(xué)生所喜愛的課堂教學(xué)形式，為研究提供科學(xué)依據(jù)。行動(dòng)研究法，通過一系列教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到真正優(yōu)化課堂教學(xué)形式的目的。比較研究法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷采用新的教學(xué)思路和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而比較不同課堂教學(xué)形式下對(duì)一年級(jí)（1）、（2）班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的影響和改變。從中得到相應(yīng)的反饋信息，并不斷地指導(dǎo)于實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探索在低年級(jí)數(shù)學(xué)課中，如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊扎住課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂組織教學(xué)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。七、課題預(yù)期成果及其呈現(xiàn)形式預(yù)期成果：此課題基本找到了針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)形式的思路及方式、方法，但面對(duì)學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境的變化，課堂教學(xué)形式也會(huì)不斷發(fā)生改變，此項(xiàng)研究仍需持久探索。成果形式：教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)課件、課題研究報(bào)告等。第三篇：初中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃生活中的數(shù)學(xué)課題研究計(jì)劃七星一中朱洪艷一、研究的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考、善于思索、敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。二、研究的具體內(nèi)容本學(xué)期，課題研究進(jìn)入另一個(gè)階段，具體內(nèi)容為：⒈收集相關(guān)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（主要圍繞如何構(gòu)筑生活與數(shù)學(xué)有效聯(lián)系的理論體系、具體做法等）。⒉主要研究以下兩個(gè)內(nèi)容：（1）生活問題的數(shù)學(xué)化(數(shù)學(xué)抽象)生活問題數(shù)學(xué)化就是指由生活中具體事物中抽取出量的方面、屬性和關(guān)系，形成相對(duì)獨(dú)立的數(shù)學(xué)對(duì)象。學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們的年齡、經(jīng)驗(yàn)決定他們獲得的絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是在對(duì)生活中具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上逐步抽象出來，從而形成概念。（2）數(shù)學(xué)問題生活化(數(shù)學(xué)應(yīng)用)數(shù)學(xué)問題生活化就是指學(xué)生能積極主動(dòng)地將學(xué)到的數(shù)學(xué)的思想、知識(shí)技能和方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)數(shù)學(xué)首先是為了應(yīng)用，應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生能在數(shù)學(xué)化過程中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)思想，只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。而把這些數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)周圍的事物，并能解答一些簡單的實(shí)際問題，這又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面。三、研究方法與要求：⒈在平時(shí)課堂中滲透。做有心人，收集整理教材中相關(guān)內(nèi)容。教研活動(dòng)與課題研究緊密結(jié)合。⒉及時(shí)進(jìn)行反思，認(rèn)真記錄課題研究中的相關(guān)體會(huì)。⒊注重總結(jié)與提煉，本學(xué)期內(nèi)完成課題研究論文兩篇（其中一篇可以以教學(xué)故事的形式呈現(xiàn)。四、研究的方法：調(diào)查分析法通過調(diào)查、分析、了解中年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的生活數(shù)學(xué)問題的解決 能力，為課題研究提供依據(jù)，確定研究的方向。文獻(xiàn)資料法學(xué)習(xí)相關(guān)的資料文獻(xiàn)，明確研究的目的意義，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際 情況制定研究方案，指導(dǎo)課題的研究。個(gè)案研究法通過典型的案例分析，尋找生活問題解決的突破口，有效的改 進(jìn)與提高實(shí)驗(yàn)的方法與策略。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)研究過程中取得的經(jīng)
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