【文章內(nèi)容簡介】 師提問：是什么促使這位父親在別人百般勸阻下依然沒有放棄挖掘呢？引出父親對兒子的承諾——不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。（PPT）⑤ 生說說通過這些語言描寫的語句，你體會到了什么？（2）交流動作、外貌描寫的句子。① 抽生朗讀（PPT）② 師指導(dǎo)朗讀，這里連用四個數(shù)字，朗讀時不能一個聲調(diào)，要有起伏。③ 對比閱讀，討論課文為什么不直接寫他挖了36個小時，而連續(xù)用了4個數(shù)字？（PPT）④ 齊讀描寫父親外貌的句子，說說讀懂了什么。⑤ 師小結(jié)。（3）看看2008年汶川大地震中的一位了不起的父親——程林祥。（PPT）配樂（4）齊讀歌頌“父愛”的詩歌。（PPT）（5）師小結(jié)：父親用他的語言、動作、外貌向我們詮釋了他對對兒子的愛。這真是一位了不起的父親?。。ò鍟簮郏驹O(shè)計(jì)意圖】本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀課文，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。語文新課標(biāo)也指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到熏陶。這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生自讀自悟、再讀再悟及分角色朗讀，充分地感知父親的了不起。通過觀看、解讀汶川大地震中了不起的父親程林祥背兒子回家，讓學(xué)生進(jìn)一步感知父愛的偉大，一首小詩將孩子的情感得以升華。（三）快速閱讀13～23自然段，感受兒子的了不起。（1）生快速默讀課文，用～線畫出能夠體現(xiàn)兒子了不起的語句。（2）交流匯報。（PPT））（3）師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念是鼓勵學(xué)生在課內(nèi)外大量地閱讀，掌握多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。這個環(huán)節(jié)采用批注圈畫的方法，使學(xué)生很快到看到一位了不起的兒子。讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，這種讀說結(jié)合，層層遞進(jìn)，步步深入的方法打開了學(xué)生的思維，使學(xué)生暢所欲言，輕松愉悅地理解了文本。三、想象拓展，遷移文本。，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。（PPT）配樂。，學(xué)到了什么？ 四師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語言實(shí)踐，因此，課堂上我設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的語文實(shí)踐訓(xùn)練，給學(xué)生提供一次語言發(fā)展和創(chuàng)造的機(jī)會，通過個性、創(chuàng)意的表達(dá)，把“運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意”落在實(shí)處，同時使學(xué)生對這對了不起的父與子有了更深一層的認(rèn)識與了解。四、布置作業(yè)，運(yùn)用文本?！陡赣H的愛》。（PPT）板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子了不起 父 承諾 子信任愛第四篇：《地震中的父與子》《地震中的父與子》教案設(shè)計(jì)藤縣朝陽小學(xué)陳燕青一、教案背景《地震中的父與子》是人教版六年制教材第九冊課文。課文的大致內(nèi)容是：1989年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來的家長悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無奈地垂淚。而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑鹤釉?jīng)承諾：無論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起。因此，他不顧眾人的勸解與阻攔，日以繼夜挖了38小時，直至救出他的兒子和其他14位小朋友。二、教材分析全文共有二十四個自然段。第1自然段寫美國洛杉磯發(fā)生大地震，成千上萬的人受到傷害。第3自然段寫一位父親到學(xué)校尋找兒子，看到教室變成廢墟?zhèn)牟灰?。他想起自己常跟兒子說的一句話“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起”，便堅(jiān)信兒子在廢墟中等待自己，決定挖掘廢墟，尋找兒子。第4至10自然段寫他獨(dú)自一人挖掘廢墟。這里還描寫了其他人的行為：學(xué)生家長絕望而去、救火隊(duì)長和警察勸告阻攔、人們搖頭嘆息，從側(cè)面表現(xiàn)了這位父親堅(jiān)強(qiáng)的意志，烘托了父親愛子情深。第11至23自然段寫父親終于找到了兒子。這位父親不停地挖掘，疲憊不堪，他“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡”，挖掘了38小時。從這些描述中，可以看出父親為救助兒子不惜一切，讓人感受到了震撼人心的父愛，他的確是一位“了不起”的父親！經(jīng)過長時間的挖掘，他終于聽到了兒子的聲音，得知在兒子的鼓勵下，與他一起的14個同學(xué)也安然無恙。在眾人的幫助下，一個安全的小出口開辟出來了，兒子讓別人先出去，他走在最后，因?yàn)樗麑Ω赣H充滿信賴，知道父親一定會跟他在一起。這位兒子也“了不起”，在這種險惡的環(huán)境里，十分堅(jiān)強(qiáng)，還鼓勵同學(xué)不要害怕，并且先人后己。最后這對“了不起”的父子緊緊擁抱在一起。父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過是課文敘述的重點(diǎn)。教學(xué)要求：自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題[板書：地震]師：同學(xué)們，大家用課余時間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？（學(xué)生談?wù)摚煟豪蠋熞矌砹讼嚓P(guān)影片資料，請看??（播放影片片段）大家看了有什么感受？（學(xué)生談感受）揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機(jī)時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課——《地震中地父與子》[板書課題]齊讀課題二、自由讀文，初步感知自由讀文，要求：①自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識本課地生字和新詞，②課文講了一件什么事？③用“”畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。三、品讀感悟，深入情境課文講了一件什么事？（從一次大地震中，一對父子靠著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情）文中的哪些描寫使你深受感動？估計(jì)學(xué)生會從以下幾個方面來談：（1）“在混亂中，一位年輕的