【文章內(nèi)容簡介】 強產(chǎn)學研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學生的企業(yè)實習、專業(yè)實驗、參與工程項目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學生的國際視野和國際競爭力。2．主要措施（1）理論教學環(huán)節(jié)對必修課程逐步進行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學，提高學生的獨立思考能力和學習能力。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識創(chuàng)造條件；指派教學和研究經(jīng)驗豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵教師將自身的工程經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)驗融入理論教學中；將學生的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個理論教學環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學生通過多種方式有效展示成果的能力。（2）實踐教學環(huán)節(jié)加強綜合性、設(shè)計性實驗的開發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學實踐課程，提高學生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學校業(yè)已建立的產(chǎn)學研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，建立若干個校外實習實踐基地，開展多種形式的企業(yè)學習，培養(yǎng)學生解決復(fù)雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。3．主要成效（1）重應(yīng)用強基礎(chǔ)，學生工程實踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標，人才培養(yǎng)體系中加強了學科基礎(chǔ)課程，強化了課程設(shè)置和課程教學內(nèi)容的實際應(yīng)用導(dǎo)向；加強了實踐教學環(huán)節(jié)，將工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學生課程學習、實習實踐、學位論文三個環(huán)節(jié)，突出了實踐教學特色，學生的研究、解決實際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。（2）搭平臺借外力，教師綜合素質(zhì)不斷提高學校結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學定位，把提升教師實際應(yīng)用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計劃”的重點，通過引導(dǎo)教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵教師走出校門承接橫向科研項目、考取職業(yè)任職資格證書，開展專業(yè)實踐活動等，廣大教師的實踐應(yīng)用能力不斷提高。同時，這些教師又把企業(yè)實踐經(jīng)驗、項目課題和最新的研究成果引進課堂，拉近了高校課堂與社會市場的距離。通過聘請高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)方案見附件。（二）課程體系和教學內(nèi)容改革卓越計劃實施以來，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標，根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對課程體系和教學內(nèi)容進行改革重組，強化工程實踐能力和創(chuàng)新能力。軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對遼沈地區(qū)對日、對韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國際市場軟件開發(fā)人才。礦物加工專業(yè)對照培養(yǎng)目標的各項能力與所設(shè)課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門課程對培養(yǎng)目標的貢獻率大小來決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強。具體措施包括：（1）在通識課程中增設(shè)分析化學。（2）在第五學期增設(shè)化工原理。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無機非金屬材料等多門類似課程，融合為一門課，避免重復(fù)設(shè)置。礦業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計劃培養(yǎng)階段分為課程學習階段和企業(yè)學習階段，不同階段的課程體系和教學內(nèi)容不同。博士生的課程學習以研究為主，實踐環(huán)節(jié)基于工程項目通過輪崗式的實踐進行，并且對實踐時間有最低要求，如礦物加工工程學科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實習半年，在研發(fā)崗位實習半年，以便于熟悉企業(yè)各部門運行機制，了解企業(yè)運行的全過程。采礦工程專業(yè)針對深部開采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對礦產(chǎn)開采提出的新要求，并結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，增設(shè)《三維采礦設(shè)計》和《采礦環(huán)境一體化課程設(shè)計》。建設(shè)完善了《采礦學》、《巖石力學》和《資源經(jīng)濟學》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。其中《采礦學》（教材）獲得2012年遼寧省教學成果一等獎，《巖石力學》正在建設(shè)國家精品課，《資源經(jīng)濟學》正在建設(shè)遼寧省精品課。生物醫(yī)學工程專業(yè)在理論教學過程中，探索以問題和課題為核心的教學模式，在實踐教學中，推廣學院特色的“以項目為中心的課程設(shè)計”教學方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學體系，按大學科群劃分學科分類，對不同學科群的實踐教學工作進行分類指導(dǎo)。代表性課程教學大綱見附件。（二）教學方法改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力。材料工程學科領(lǐng)域，將專業(yè)課教學與實驗相結(jié)合，實施研究型教學。軟件工程學科采取學校學習和企業(yè)學習相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過結(jié)合企業(yè)實際項目訓練的實踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學”的教學方式。生物醫(yī)學工程專業(yè)引入國際化特色教學方法，構(gòu)建了DCL+ SIVI+ WP的教學模式。，采用多元開放式考核方式。作業(yè)、課堂討論、專題研究報告、實驗實訓報告、讀書與調(diào)研報告、科研競賽活動、SIVI工程項目設(shè)計（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學習筆記或報告、小測驗、開閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。突出考核學生能力、考核學習過程，以減輕學生學習壓力和負擔。五、師資隊伍（一）加強師資教師培訓，提高教師工程實踐能力。參與卓越計劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標準是具有中級及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實踐背景，且每年應(yīng)有3個月冶金工程實踐經(jīng)歷的教師。目前，開展卓越計劃的學科（或領(lǐng)域）已初步建立了專職教師和導(dǎo)師庫。同時，為了增加教師工程實踐經(jīng)歷，提高教師的工程實踐能力，一方面，通過引進具有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。另一方面，通過業(yè)務(wù)培訓、出國深造、企業(yè)進修等措施強化專任教師的教學科研能力和工程實踐能力。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實訓1個月，強化校內(nèi)導(dǎo)師的實踐能力和國際視野。（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊伍。根據(jù)卓越計劃的需要，東北大學在合作企業(yè)聘請具有高級職稱的工程技術(shù)人員擔任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負責指導(dǎo)學生工程實踐以及學位論文研究工作，并負責和參與相關(guān)課程的 授課。企業(yè)導(dǎo)師的任用標準是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關(guān)的豐富工程實踐經(jīng)驗，且具有高級工程師以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員。同時，為充分調(diào)動兼職教師的積極性，相關(guān)學院與企業(yè)進行企業(yè)激勵政策的探討，使兼職教師的教學工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實現(xiàn)學校、企業(yè)、專兼職教師共同推動卓越計劃發(fā)展的局面。2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學和包鋼共建的國家級工程實踐教育中心，聘請了30名企業(yè)導(dǎo)師。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。六、校企合作（一）校企合作共同實施卓越計劃的總體情況。長期以來，東北大學一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實習實踐基地、與企業(yè)共建實踐教育中心、與企業(yè)合作設(shè)立“本碩博貫通英才”實驗班聯(lián)合培養(yǎng)學生、聘請企業(yè)專家為兼職教師及導(dǎo)師、與企業(yè)共建實驗室等。如軟件學院與中軟、東軟建立了長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團、上海雙實、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實驗室，與中國移動聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達內(nèi)IT培訓集團、中軟國際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽東軟集團股份有限公司、遼寧省信息安全測評中心、沈陽市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個大學生 校外項目實訓基地；還與IBM、東軟集團等20余家國內(nèi)外IT企業(yè)共建大學生企業(yè)實習基地。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團礦業(yè)公司、本鋼集團礦業(yè)公司和撫順中國有色集團紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實習基地。生物醫(yī)學工程學院先后在東軟集團、中科院深圳先進技術(shù)研究所、中國醫(yī)科大學盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗研究所建立了實踐基地。材料科學與工程領(lǐng)域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實驗班，每年從東北大學材料科學與工程等相關(guān)學科的本科生中選拔20名本科生進行聯(lián)合培養(yǎng)。（二）校外工程實踐教育中心或基地建設(shè)的情況。目前，東北大學建立了東軟集團公司和北京中軟國際信息技術(shù)公司軟件工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、東軟集團公司和中科院深圳先進技術(shù)研究院生物醫(yī)學工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、山東招金集團公司和鞍鋼集團礦業(yè)公司礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地，以及寶鋼集團公司、首鋼集團公司、包鋼集團公司、本鋼集團公司和日照鋼鐵公司材料工程領(lǐng)域、冶金工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地。今后，將根據(jù)卓越教育計劃發(fā)展的需要，進一步拓展校外實踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學生實習實踐的需要。同時，試點專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團）有限責任公司、北京中軟國際信息技術(shù)有限公司、沈陽機床（集團）有限責任公司、首鋼總公司、山東招金集團等單位聯(lián)合共建的5個工程實踐教育中心入選國家級工程實踐教育中心，為卓越計劃的實施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制提供了強有力的保障和支持。（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實施情況。我校開展卓越計劃的學科（領(lǐng)域）能夠緊密圍繞企業(yè)對人才 培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。如生物醫(yī)學工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進行了探討，新增了“信號與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學大綱，同時順利完成了2012年暑期東軟集團實訓工作任務(wù)。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學習活動中設(shè)計了課題選擇、職業(yè)訓練、需求分析、計劃制定、自主學習、工程設(shè)計、工程實施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，通過實踐過程的強化將理論升華。開展卓越計劃的學科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請工程技術(shù)經(jīng)驗豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時將實習實踐環(huán)節(jié)以學分形式體現(xiàn)。七、國際化培養(yǎng)國際化工程人才的總體思路是立足國際工程人才教育的前沿，著眼于國際工程人才培養(yǎng)目標，依托國際交流合作平臺，積極開展“走出去，引進來”戰(zhàn)略，積聚國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。開展卓越計劃的專（領(lǐng)域）在國際化工程教育過程中采取的主要措施包括：開設(shè)雙語課程或全英文授課、引進國外先進的工程教學課件、原版教材及教學資料；構(gòu)建國際化師資隊伍，每年邀請或以簽約方式聘請國外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W生授課、做國際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報告；選派優(yōu)秀的青年教師到國外進行課程培訓；與國外知名大學建立聯(lián)合實驗室，為學生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國際學術(shù)會議、互派訪問學者和交換留學生，選派卓越計劃研究生赴國外進行國際學術(shù)交流等。八、其他（一）本校圍繞卓越計劃開展的其他相關(guān)工作。東北大學結(jié)合卓越計劃，依托本科專業(yè)綜合改革試點和學校研究生教育科研計劃平臺，對卓越計劃專業(yè)（領(lǐng)域）的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育研究等工作給予了經(jīng)費支持和校級項目認定。對卓越計劃專業(yè)（領(lǐng)域）的教學體系進行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實驗教學體系，著重培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、參與國際競爭的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進而形成一個融基礎(chǔ)理論、實驗教學、工程實踐為一體的培養(yǎng)機制，使學生的知識、能力、素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展。（二）實施“卓越計劃”對人才培養(yǎng)模式改革的影響。實施卓越計劃，是學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標準而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會對人才需求的有效接軌。因此卓越計劃的實施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是應(yīng)用型研究生教育發(fā)展提供了培養(yǎng)模式上的思考和借鑒，同時也增加了應(yīng)用型研究生招生的吸引力。九、下一步工作計劃與建議（一）主要成效和存在的問題 ：首先，形成了具有一定特色的教育理念和模式。卓越計劃的實施，深化了對工程教育理念的認識，加強了教育與社會的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。其次，促進了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式探索與實踐。卓越計劃的實施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會的需求進行了掛鉤。再次，把實施卓越計劃與全日制工程碩士教育結(jié)合到一起，互相促進、共同發(fā)展。：校企實質(zhì)合作程度不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，企業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)時間短、崗位技術(shù)含量不高，效果不明顯。從研究生層面看，“卓越計劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標要求大同小異，實施過程中難以區(qū)別對待。學生實習實踐所需經(jīng)費問題以及人身安全問題仍是學校思考的重要現(xiàn)實問題。（二）今后繼續(xù)推進卓越計劃的主要思路和可能措施。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機制擴大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動企業(yè)的積極性。建立校企雙方聯(lián)系人機制和定期會議機制，保持有效對接，強化工作總結(jié)和研討，有效推動卓越計劃的開展。探索人才定制培養(yǎng)，通過學校擇優(yōu)推薦、企業(yè)設(shè)置崗位考察選拔、學生自主選擇等方式，使學校、企業(yè)、學生三方互利共贏。第二、進一步完善開展卓越計劃學科（領(lǐng)域）培養(yǎng)方案、企業(yè)實習實踐方案、學位論文標準，繼續(xù)充實專兼職教師隊伍，提高整體師資水平。第三、將卓越計劃與全日制工程碩士教育相結(jié)合，體現(xiàn)共性、區(qū)分個性，共同發(fā)展。（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。卓越計劃是一項系統(tǒng)、龐大的教育工程。各級教育行政主管 部門應(yīng)在調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導(dǎo)作用。對實施卓越計劃的資金投入以及學生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。第三篇：北京理工大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃北京理工大學“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告 2010年6月，北京理工大學彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)、探測制導(dǎo)與控制專業(yè)、飛行器設(shè)計工程專業(yè)、地面武器機動工程專業(yè)以及生物工程專業(yè)，總計5個專業(yè)按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）的要求，經(jīng)教育部和工程院專家組的審核論證，被批準首批實施“卓越計劃”。自批準之日起，我校就開始為順利實施“卓越計劃”，從理念的宣