720xx第四節(jié)澳大利亞學案(編輯修改稿)
2025-10-28 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié) 澳大利亞》教案教學目標知識與能力（1）運用地圖描述澳大利亞的地理位置和范圍。（2）了解澳大利亞作為古老的大陸的表現(xiàn)（3）運用氣候類型分布圖，分析澳大利亞的氣候分布及特點。（4）利用地形圖說明澳大利亞的地形分布特點及主要河流。（5）運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，了解澳大利亞的經(jīng)濟特點。（6）運用地圖，說出澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并簡要說明其成因。過程與方法（1）通過學習，培養(yǎng)學生是利用網(wǎng)絡進行材料搜集的技能。（2）通過對資料進行探索、對比和分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.（3）學會用分析法和歸納法學習區(qū)域地理。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，初步樹立正確的資源觀，養(yǎng)成求真務實的科學態(tài)度。（2）在活動中培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力，并能正確表達自己的觀點。教學重點（1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。（2）澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。（3）澳大利亞人口和城市的分布。教學難點澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關系。教學過程探究活動一 世界活化石博物館資料呈現(xiàn)⑴六大板塊分布圖、南極洲圖、澳大利亞圖⑵特有動物圖片⑶課本閱讀材料小組合作探究⑴澳大利亞的海陸位置和緯度位置、主要由哪幾部分組成？⑵澳大利亞國旗有哪些特點？澳大利亞主要的動物有哪些？與其他大洲相比較這些動物有什么特點？⑶南極大陸動物資源為什么比較少？小結(jié)澳大利亞大陸長期孤獨地存在與南半球的海洋上，獨特的位置，減緩了生物的進化速度，使澳大利亞的動物古老、原始，被稱為世界活化石博物館，南極大陸長期處于孤立狀態(tài)，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。探究活動二“騎在羊背上”的國家資料呈現(xiàn)⑴根據(jù)投入生產(chǎn)資料或勞動力的多少，農(nóng)業(yè)分為粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)，粗放農(nóng)業(yè)一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)，是一種低投入、低產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)。⑵課本閱讀材料⑶澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖、地形圖、氣候圖小組合作探究⑴澳大利亞的東、中、西部地形有什么差異，有哪些主要地形區(qū)？⑵澳大利亞氣候分布有什么特點？有哪些主要的氣候類型氣候類型？⑶澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布有什么特點，與氣候、地形有什么關系？小結(jié)農(nóng)牧業(yè)澳是大利亞經(jīng)濟的一個重要方面，農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展與其獨特的自然條件密切相關，并遵循自然規(guī)律，做到因地制宜，合理發(fā)展，宜牧則牧，宜農(nóng)則農(nóng)。探究活動三工業(yè)發(fā)展資料呈現(xiàn)⑴悉尼、堪培拉景觀圖⑵澳大利亞礦產(chǎn)、城市分布圖⑶課本閱讀材料小組合作探究⑴我國上海寶山鋼鐵廠需要的鐵礦石主要來源于澳大利亞，澳大利亞的鐵礦主要分布在哪里？還有哪些礦產(chǎn)資源？在世界上的地位如何？⑵為什么澳大利亞被稱為“坐在礦車上的國家”？大量出口礦產(chǎn)資源對澳大利亞有哪些利與弊？⑶澳大利亞的經(jīng)濟主要有哪幾部分組成？支柱產(chǎn)業(yè)是什么？⑷澳大利亞的人口城市分布有什么特點？為什么這樣分布？小結(jié)受氣候地形及開發(fā)歷史等因素的影響，澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)。澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，被稱為“坐在礦車上的國家”，是世界上重要的礦產(chǎn)出口國，但礦產(chǎn)資源是有限的，屬于非可再生資源，所以在經(jīng)濟發(fā)展過程中，要合理利用，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關系，才能更好的走可持續(xù)發(fā)展之路，目前服務業(yè)已大大超過工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟支柱。探究活動四如果你打算利用假期去澳大利亞旅游，你掌握了哪些信息？需要做哪些準備？暑假與寒假與我們的假期有哪些差別？課后反思學習過程中，學生對新事物感興趣，參與意識強，教師須不斷改變自己的教學生活，確立新的教學理念，為學生的學習活動提供服務。第五篇：第四節(jié)《澳大利亞》教學設計第四節(jié)《澳大利亞》教學設計一、課前部分 1．課程標準（1）運用地圖和資料說明澳大利亞地理位置及人口分布特點；（2）運用地圖和資料說出澳大利亞自然環(huán)境特點并分析原因；（3）學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。2．教材分析與設計思路本節(jié)課是在《日本》和《俄羅斯》之后學習的又一個國家。根據(jù)地理課程標準要求，區(qū)域地理學習應培養(yǎng)學生具有通過讀圖初步確定一個國家地理位置，范圍的基本能力，初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系。本課設計著眼整體素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。教學中統(tǒng)籌兼顧教育的諸目標。將傳知、育能和育德有機結(jié)合起來。本課的選材、課件制作、教法選擇、課堂檢測等過程以素質(zhì)教育目標為出發(fā)點，通過師生、媒體的相互作用，以多種手段（多功能“位置”系列圖象與精美的景觀圖相配合，形象比喻與知識的識記配合等）抓住關鍵（地理位置），突出重點（經(jīng)濟、環(huán)境與人口分布等），突破難點（人口分布
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