20xx新版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認識圖形(一)教案(編輯修改稿)
2025-10-28 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這兩條邊相等。）C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）三、小結(jié)回顧：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)完成教材第4頁做一做課件出示練習(xí)題第二課時活動課：我有一雙巧手 教學(xué)目標：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。學(xué)具準備：供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個小房子，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？ 你們喜歡這個小房子嗎？誰動手做過這樣的房子？給大家介紹一下做這樣的房子要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，做房子要用三角形，正方形，長方形，圓，在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？小結(jié)：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？（教師板書：四條邊相等）5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，找到了兩種圖形邊的特點，現(xiàn)在我們用相同的圖形拼一拼，看可以拼出什么圖形？剛才我們是用相同的圖形進行拼組，那你能不能利用手中的不同的圖形做一個喜歡的東西呢？（全班同學(xué)動手做??教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做的過程中用到了哪些圖形？（展示同學(xué)們的作品）三、做一做1．教材第5頁和第6頁動手操作。(課后做)練習(xí)冊第2頁四、小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。第三課時 七巧板樂園 教學(xué)目標：使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教具準備：七巧板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論：長方形有四條邊, 對邊相等，是長長的。正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論：正方形有四條邊，四邊相等，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知 ，認識七巧板 教師課件出示下圖教師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）教師：請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？學(xué)生觀察七巧板，了解它的構(gòu)成。動手拼一拼教師：你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。（出示題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們知道了什么，是從哪里知道的。學(xué)生提煉，師板書：“一套”、“拼”、“三角形”、“多”。教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？操作討論，積累經(jīng)驗教師：在動手之前，請你先想一想怎么拼，然后再按你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。（學(xué)生獨立操作），對比啟思教師：你使用了幾塊板？怎樣拼的？學(xué)生到黑板上展示方法 反饋：（1）只用2個三角形拼擺（2）用3塊圖形拼擺 教師：這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時候，即可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。：現(xiàn)在請大家用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的并展示出來。三、回顧過程，總結(jié)方法教師：我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到一套七巧板拼三角形的方法。四、布置作業(yè)，拓展延伸 教材第7頁做一做第三篇：山東省人教版數(shù)學(xué)一年級上冊,第四單元認識圖形（一）,單元測試卷山東省人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 第四單元認識圖形（一）單元測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、按要求回答。(共10題；共79分)1.（5分）(2019一上京山期中)下邊的物體是由上邊哪些物體組合拼成的？連一連。2.（5分）在長方體的下面畫“○”。3.（5分）在滾得最快的下面畫“√”。4.（4分）數(shù)一數(shù)，填一填。________個 ________個 ________個 ________個 5.（5分）把圖與名稱連
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