20xx-20xx第一學(xué)期二年級(jí)語文期中試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-28 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言表達(dá)能力偏差，句子不通順，或語序不條理，也是失分的一個(gè)原因。四、從試卷中反映出教學(xué)中存在的問題接班時(shí)間不長，孩子們年齡小，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還不到位，上不聽講的、被動(dòng)聽的、人在心不在的現(xiàn)象還存在，作業(yè)不按要求完成的現(xiàn)象也不少；2大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中有口無心，思維比較被動(dòng)，依賴性強(qiáng)，有畏難情緒，缺少理解和思考；3做題主要靠老師或家長讀題，不審題或者審錯(cuò)題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫。4外閱讀雖有要求，但檢查落實(shí)手段不是很有效，有的孩子并沒有真正讀起來，家長和孩子一起糊弄老師。下午在學(xué)校的午讀雖然給了固定的時(shí)間，但主要是培養(yǎng)興趣，專項(xiàng)訓(xùn)練還不夠；學(xué)生發(fā)展不均衡，有些學(xué)困生基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力跟不上，每天都在被動(dòng)地改錯(cuò)，但并沒有入心。對(duì)這些學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)不夠有效。五、今后努力方向及改進(jìn)措施加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，提高堂效率。主要培養(yǎng)以下幾個(gè)習(xí)慣：⑴傾聽的習(xí)慣：說話時(shí)，讓孩子看著對(duì)方的眼睛。跟孩子說話只說一遍，可以經(jīng)常讓孩子重復(fù)說話內(nèi)容，看看孩子是否注意聽了。⑵審題的習(xí)慣：每天做作業(yè)時(shí)讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。讀完題目后，能圈出題目中的關(guān)鍵詞。⑶檢查的習(xí)慣：讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，如果自己能查出做錯(cuò)的地方，可以自己做一個(gè)記號(hào)，鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學(xué)會(huì)用腦子。⑷讀外書的習(xí)慣：與家長溝通，讓他們了解閱讀的好處和必要性，同時(shí)培訓(xùn)家長，指導(dǎo)他們針對(duì)孩子讀的內(nèi)容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。2加強(qiáng)題型訓(xùn)練，教給孩子一些簡略易做的閱讀要領(lǐng)和答題方法。如：圈圈畫畫、讀讀想想。內(nèi)容可以是美麗的短語、出色對(duì)話、感興趣自己覺著喜歡的詞語、句子。鼓勵(lì)孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。3加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，豐富其內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的題目、不同的情境、不同的表達(dá)方式的練習(xí)中提高表達(dá)能力，把自己想所的話說清楚、說明白。4初步培養(yǎng)學(xué)生通過“一幫一，結(jié)對(duì)子”，多鼓勵(lì)、多提問、多輔導(dǎo)的方法幫助學(xué)困生學(xué)生完成作業(yè)，讓學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真主動(dòng)地預(yù)習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。第三篇：20122013學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析20122013學(xué)年第一學(xué)期 二年級(jí)一班語文上冊(cè)期中試卷分析郭成英一、試卷分析本次的語文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。強(qiáng)調(diào)了語言的積累學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。閱讀重態(tài)度與情感考查語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。最后，那個(gè)人為什么沒有的到葫蘆？如果是你，你會(huì)怎么做？此題沒有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的說法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。寫話重生活性語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次十題是口語交際。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？選材接近孩子們的生活。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞、按課文內(nèi)
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