【文章內(nèi)容簡介】 起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，度過了最初遇到的困難。他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱孫一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨(dú)木舟，但船實(shí)在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。魯濱孫在島上獨(dú)自生活了17年后，一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上都是人骨，生過火，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱孫驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準(zhǔn)備殺死、吃掉的俘虜。魯濱孫發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個。魯濱孫把被救的土人取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。接著，魯濱孫帶著“星期五”救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國船在島附近停泊，船上水手鬧事，把船長等三人拋棄在島上，魯濱孫與“星期五”幫助船長制服了那幫水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長等離開荒島回到英國。此時魯濱孫已離家35年。他在英國結(jié)了婚，生了三個孩子。妻子死后，魯濱孫又一次出海經(jīng)商，路經(jīng)他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱孫又送去新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島?；@球比賽籃球比賽開始了。五（1）中隊(duì)的隊(duì)員個個生龍活虎，五（2）中隊(duì)的隊(duì)員人人斗志昂揚(yáng)?！皢琛保诼曇豁?，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊(duì)員同時向上一躍，開始了激烈的爭奪。五（1）班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時，對方的一名隊(duì)員猛撲過來，張鵬同學(xué)靈活地做了個假動作，使對方隊(duì)員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過另一防守隊(duì)員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準(zhǔn)確無誤地投進(jìn)了籃筐?！皣W！??”觀眾席上響起了一片掌聲?，F(xiàn)在該五（2）班發(fā)球了。隊(duì)員韓強(qiáng)把球傳給了于海濤，正當(dāng)于海濤跨步剛要上籃時，只見五（1）班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強(qiáng)同學(xué)。只見他高高跳起又穩(wěn)穩(wěn)地把球投入籃內(nèi)。“加油！加油！”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進(jìn)行著?！苍u語〕短文的中心是寫比賽的激烈，重點(diǎn)寫了五（1）班兩次進(jìn)球。兩次進(jìn)球，各有特點(diǎn)，第一個球是躲過兩名防守隊(duì)員帶球突破上籃，第二個球是接過搶斷球后在籃下直接投籃，情節(jié)不重 復(fù)。人物的活動交織在一起，線路清楚，著重在動態(tài)的描寫。跳繩比賽這次比賽項(xiàng)目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了一帶一跳，站在操場中間準(zhǔn)備比賽?！班?！”一聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我馬上掄起繩子和李惠一起跳了起來。一、二、三、四、五??一直跳到一百，我的胳膊有些酸疼起來，李惠呢，也有點(diǎn)累了，她一會兒往東，一會兒往西，半身傾斜，還格格笑著說：“不行了，沒準(zhǔn)跳不下來了！”我說：“堅持點(diǎn)?！边呎f我邊隨著她來回跳，我們越急，越跳不好，繩子好像不聽使喚總絆在腳上。這時同學(xué)們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌?！睘槲覀冎?。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說：“對！不要慌，別緊張?！蔽叶硕ㄉ?，迅速地把繩掄起來，李惠也自如地跳起來了。我們一邊跳，大家一邊喊：“加油”，場內(nèi)外的心聲匯集在一起。只聽一聲哨響，停止跳動，我們以148個的成績獲得第二名。為班里爭得了榮譽(yù)。我們笑了，同學(xué)們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵 的笑呀！比賽的最后一項(xiàng)是六年級三個班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數(shù)數(shù)并揮拳助威。只見一個個同學(xué)像離弦的箭一樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦啊！跳呀！高興極了。哎呀！路志軍絆倒了，只見他連滾帶爬地馬上站起來，后邊的同學(xué)緊跟著又跳起來。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經(jīng)過奮戰(zhàn)，我們班終于得了第一名?！苍u語〕場面有大有小，它們的共同特點(diǎn)是人多，事雜。因此，必須理出頭緒，分清主次、點(diǎn)面，有條理有層次地描寫。另外還有很重要的一點(diǎn)，也就是這篇文章的主要優(yōu)點(diǎn)，抓住了面上和點(diǎn)上的人物特點(diǎn)來突出中心。這篇文章篇幅不長，但很具體，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。緊急疏散?消防演練“嘟——”隨著一聲緊急的哨響，全校都沸騰起來。大家都排成一列列長隊(duì)，向樓下走去。雖說是緊急疏散、消防演練，但畢竟沒有真正的發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們的腳步顯得格外輕松，并不那么緊張，而是悠閑自得的 當(dāng)我們在大操場集中 時，火已經(jīng)燃起來了。只見張老師并沒有開門見山，直接講滅火器的用法。而是板著面孔，嚴(yán)厲地說道：“剛才，有些人走下來時，那么悠閑，像是在逛街，要是真遇到火災(zāi)，你們還能這么從容不迫嗎？”回想一下剛才的情景，確實(shí)真像老師說的這樣，現(xiàn)在如果真的著火了，我們也還是這樣的話，怎么會安全逃脫出去呢？緊接著，張老師才開始講滅火器的用法了。張老師告訴我們，使用滅火器時，我們要先把上面的線拉斷，這樣，栓子就可以很容易地拔下來了。我們只要一手握著噴口，一手按動按鈕，就可以使用了。沒想到這小小的滅火器用法還那么講究??！不過，我總算是明白。知道了滅火器的使用方法后，就要開始消防演練了。一位工作人員往火里倒了一些柴油，火勢一下子猛烈了起來。老師們都不慌不忙，用熟練而又正確的方法滅著火，火漸漸小了?？墒沁^了一會兒，又有火苗竄了上來，老師又趕緊滅起火來??從這過程中，我知道火蔓延的速度是很快的，我們發(fā)現(xiàn)火星，就應(yīng)該立刻撲滅。從這次緊急疏散，消防演習(xí)中我獲得了許多有用的知識。我希望人人都有消防意識，及早預(yù)防火災(zāi)！第三篇：五年級作文第八單元五年級作文第八單元“描寫場景寫梗概”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能力訓(xùn)練目標(biāo)：選擇一個熟悉的場景寫下來，反映出這個場景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語句通順；留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信；觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。３、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)對生活的熱愛，表達(dá)真情實(shí)感；激活思維，動腦筋思考。課前準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)１、指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。２、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。課前準(zhǔn)備１、電影掛圖。２、錄像短片。３、小人書。4收集觀看革命影視作品。教學(xué)過程（一）回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目回憶本單元課文中的一些寫作方法：１、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚孩?師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。⑵ 要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人：⑴ 說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。⑵ 要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動。３、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：（二）寫場景習(xí)作指導(dǎo)一、營造氣氛，激發(fā)興趣，開啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維。交流評議，：運(yùn)動聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價，這些都是同學(xué)們熟悉的場景。還有哪些場景呢？奇石園游覽的場面課外活動的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會陽光長跑勞動實(shí)踐串珠制作激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場景的氛圍中。活動過程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。二、進(jìn)入場景訓(xùn)練教學(xué)(一)、品讀精彩文段，探討寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，．師生共同回憶印象深刻的場景，．要將場面描寫得真實(shí)、具體、讓學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的魅力，并在品讀、感受、欣賞的過程中，探討寫作方法，提煉表達(dá)技巧。(二)、引導(dǎo)觀察場面多媒體展示幾個精彩場景；學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中熟悉的親身經(jīng)歷的場景。拔河場面、集市上討價還價的場面、奇石園游覽的場面趕廟會的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會勞動實(shí)踐串珠制作師結(jié)：觀察是寫場景的前提，學(xué)生只有會用眼觀察，才能捕捉住場景特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)場景中最動人心的一幕，才能有話可寫。學(xué)生選出最喜歡的場景，探討寫作方法技巧，小組交流用語言描述，同學(xué)互評。第一：選出描述最精彩的同學(xué)，說說他的描述好在哪里第二：學(xué)生小組探討，描寫場景的各種方法第三：師生共同交流總結(jié)指導(dǎo)場景寫法１、寫場景：⑴ 選的場景要比較熟悉。⑵ 按方位或時間順序?qū)懽鳌＂?把場景寫具體、寫清楚：① 人物衣著、神態(tài)、動作、語言。② 觀眾的表現(xiàn)。③ “我”的心情。（三）寫梗概習(xí)作指導(dǎo)師質(zhì)疑：你看過哪些革命題材的影視作品？主要講了誰的什么事？哪些給你留下深刻印象？你能談?wù)勛约旱母邢雴?？?作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？⑵ 有那些印象深刻的情節(jié)。⑶ 還可以講自己的感受。形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。指導(dǎo)如何寫梗概⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。⑵ 梗概的語言要簡練。⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。（四）當(dāng)堂習(xí)作，相互評改選擇典型習(xí)作，（如場面選擇定位不清楚，觀察場面不細(xì)致，沒有抓住景物特點(diǎn)，內(nèi)容不具體，語句不通順）引導(dǎo)評價，相機(jī)指導(dǎo)、提高。佳作欣賞，、評選“最佳創(chuàng)意獎”、“最美語言獎”，選出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，獲獎同學(xué)朗讀自己的 佳作。小組內(nèi)自評自賞，互評互賞，從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?，語句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)清楚了場景特點(diǎn)等方面進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作修改補(bǔ)充。“文章不厭百回改”，然后在小組內(nèi)自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出情來。（五）謄寫作文各自把修改后的習(xí)作工整地抄在習(xí)作本上。附錄革命影視作品片名⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。文 章來源 蓮山 課 件 w w ：:///Health/wu/第四篇：五年級猜字謎作文五年級猜字謎作文集合5篇五年級猜字謎作文 篇1寒假里，我們一家人去上海玩。爸爸為了獎勵我期末考試考得好，就帶我去上海書城買書。我們買了很多書，其中我最喜歡的一本書就是《小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識工具包》。這本書里面的內(nèi)容很豐富，有成語，有諺語，有猜字謎等等，說也說不盡，道也道不完。最讓我愛不釋手的就是“猜字謎”這個內(nèi)容了，里面有一個