【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)個(gè)子高的同學(xué)手臂通常要長一些，個(gè)子不高的同學(xué)手臂要短一些。?? 教師：同學(xué)們不僅會測量物體的長度，還能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，可真不錯(cuò)。 ［點(diǎn)評：利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、合作、交流的空間。通過一系列的測量、記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)問題等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)測量方法在生活中的作用，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。］ 四、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們，在今天的數(shù)學(xué)課中我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呀 ?(分米 )對了，今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的長度單位“分米”。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去認(rèn)識長度 單位家族里的其他成員，同學(xué)們愿意和老師一起去嗎 ? ［點(diǎn)評：歸納整理新知的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留 下學(xué)習(xí)的余念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。］ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 用厘米、分米作單 位量長度 設(shè)計(jì)者 教者 課型 練習(xí) 課時(shí) 3 時(shí)間 年 月 日 總課時(shí) 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 在練習(xí)活動(dòng)中，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。 鞏固 1cm、 1dm 的實(shí)際長度觀念。 在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中， 獲得成功體驗(yàn)。 在測量活動(dòng)中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意 義。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中， 獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 鞏固 1cm、 1dm 的實(shí)際長度觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺、 直尺、 正方體等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、認(rèn)一認(rèn) 練習(xí)第 1 題。 ⑴獨(dú)立活動(dòng)，填在書上。 ⑵反饋 二、量一量 練習(xí)第 2 題。量一量，比一比，誰的手掌最寬？ ⑴小組活動(dòng)。先比一比然后交流 ⑵反饋 練習(xí)第 3 題。 ⑴ 小組活動(dòng)。先把小組同學(xué)的書疊在一起，量一量有多厚。 ⑵反饋 練習(xí)第 4 題。量一量，比一比，誰的手掌最長？ ⑴ 小組活動(dòng)。 量一量，比一比手臂的長度，把結(jié)果填在表中。 ⑵反饋。誰的手臂最長？你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？ 練習(xí)第 5 題。 ⑴ 小組活動(dòng)。 量一量， 文具盒的長度。 ⑵反饋。 說 一說文具盒的長度。 三、議一議 觀察圖你知道了什么？ 小組交流 反饋 四、 思考題 先量一量長方形的長和寬 畫一個(gè)最大的正方形。怎樣畫最大？ 五、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 用米作單位量長度(一 ) （教科書第 58～ 59 頁的內(nèi)容，課堂活動(dòng) 1， 2 題及練習(xí)十三 1， 2 題） 設(shè)計(jì)者 教者 課型 新 課 4 時(shí)間 年 月 日 總課時(shí) 時(shí) 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 1 1 米的實(shí)際長度概念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。 2活中較長物體的長度。 3一步體會測量長度與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 建立 1 米的實(shí)際長度概念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。 教學(xué)準(zhǔn)備 每組 1 把米尺。 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、問題引入 教師：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位“厘米”和“分米”，還會測量物體的長度。你能量出我們的黑板的長度來嗎 ?教師：哪兩位同學(xué) 愿意來量一量 ?(請兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板長度。 )經(jīng)過剛才的測量，有什么感覺 ? 學(xué)生：黑板很長，用學(xué)生尺量要很多次才能量完，很不方便。 教師：怎樣才能解決這個(gè)問題呢 ? 學(xué)生：可以用長一些的尺子來量，用大一點(diǎn)的單位來量?? 教師：請大家看教科書第 58 頁的第一段話，把它讀一讀。 學(xué)生讀后，教師拿出米尺，給同學(xué)們介紹 1 米的長度，認(rèn)識米尺。 [板書課題：用米 (m)作單位量長度 ] ［點(diǎn)評：利用學(xué)生已有的心理準(zhǔn)備和知識基礎(chǔ)，學(xué)生聯(lián)系已有知識去進(jìn)行測量，讓學(xué)生感受到用厘米作單位量較長的物體的不便，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)出學(xué) 生學(xué)習(xí)新知識的愿望。］ 二、探索新知 1 1 米的概念 教師：每組有 1把米尺，請同學(xué)們 認(rèn)真觀察米尺，看一看，比一比，你有哪些發(fā)現(xiàn) ?學(xué)生分小組活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再在全班交流。 學(xué)生 1：我發(fā)現(xiàn) 1 米比 1厘米長多了。 學(xué)生 2：我發(fā)現(xiàn)了 1米里面有 100 厘米。 (板書： 1米 =100 厘米 ) 學(xué)生 3：我還發(fā)現(xiàn)米尺上每 10厘米處的數(shù)字都要大一些。 學(xué)生 4：我發(fā)現(xiàn) 1 米大約有我兩個(gè)手臂伸平那么長。 (請小組內(nèi)同學(xué)每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受 1米有多長。 )?? 教師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng) ，都初步感受到 1 米的實(shí)際長度。請同學(xué)們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是 1米 ? 學(xué)生 1：教室門的寬大約是 1米。 學(xué)生 2：我的身高比 1 米多一點(diǎn)。 學(xué)生 3：我睡的床大約 1米寬。?? 教師：同學(xué)們都知道了 1米有多長 (舉起米尺 )，那么，量哪些物體的長度可以用“米”作