20xx413小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(編輯修改稿)
2024-10-28 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)秀的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本省就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。、民主的評價氛圍，教學(xué)時一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的或與更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)城市的教師反爾對基礎(chǔ)知識抓得踏實。，譬如；二年級還指導(dǎo)寫幾個難度較大的生字，朗讀再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把寫字全部放給了學(xué)生，課堂上讀的時間可以，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍谝院蟮膶W(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小城鄉(xiāng)教育差別第四篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會（寫寫幫推薦）** ** ** **一天，我有幸參加了城市組織的小學(xué)語言質(zhì)量評價活動，活動在小型舉行。通過漫長的日子里激烈的講座來觀察研究，我的想法好像跟著老師一次又一次的碰撞，交流。對我來說，無疑是清醒，收獲了很多。因此他們自己觀察到的苦情記錄提高了自己的質(zhì)量。第一，學(xué)習(xí)困難的機會學(xué)會珍惜早到會場，但發(fā)現(xiàn)自己還是不夠早，課堂長期被打包。教學(xué)
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