20xx秋教科版道德與法治七年級上冊122公平的比較(編輯修改稿)
2025-01-13 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用嗎？假如作弊現(xiàn)象泛濫，假文憑泛濫，對我們會有怎樣的影響？ 【教師總結(jié) 】 作弊行為會侵犯他人權(quán)益，踐踏社會的誠信理念，破壞公平原則，敗壞社會風氣，擾亂社會秩序，理應受到道德的譴責和法律的制裁。 設(shè)計意圖： 本環(huán) 節(jié)通過討論法 律中的作弊現(xiàn)象，采用層層追問的方式，引導學生深入思考，使學生認識到作弊不僅是個人的事，還關(guān) 系到社會的公平公正，甚至社會的和諧穩(wěn)定，從而加深學生對作弊實質(zhì)的認識，突出了本課的教學重點。 環(huán)節(jié)二： 在 “集體利益”與公正之間 活動： 理不 辯 不明 小明跟吳峰談?wù)摯耸?，吳峰竟然很驕?地 對小明說：“這一次 ， 我為提高班級的平均分做出了貢獻，要不然咱班怎么會在學科競賽中勝出?！? 【 教師引導 】 讓我們繼續(xù)關(guān)注小明跟吳峰的故事，吳峰的做法是為班級爭光嗎？下面針對這個問題，我們進行一場辯論賽。 【 學生討論 】略。 【 教師小結(jié) 】 通過剛才激烈 的辯論，我們不難發(fā)現(xiàn)：支持吳峰觀點的同學更側(cè)重于維護所謂的集體利益，不支持的同學更注重 維護公平原則。但請大家想一想，集體利益固然重要， 但班集體僅僅是整個學校中的一個小集體，我們?nèi)绻?用作弊這種不公平的手段維護了班級這個小集體的利益，會損及 學校這個大集體的利益，就違背了比賽公平的原則 。 因此，當集體利益與公平之間發(fā)生沖突時，需要我們認真分析和正確處理，我們不能為了成績、分數(shù)、名次、獎勵等所謂的“集體利益” “集體榮譽”，做出作弊和欺騙的行為，而應該始終堅持誠實和公平。 設(shè)計意圖： 通過兩難情境，讓 學生通過辯論 ，在思維的碰撞中，做出正確的判斷和選擇，引導學生認識和解決“公平”和“集體利益”之間 的沖突，認識到只有通過公平的競爭所獲得的集體榮譽才符合集體利益 ， 從而 突破了本課的教學難點。 環(huán)節(jié)三：在“友誼”與公平之間 活動： 心靈碰撞 吳峰要求小明為他保守秘密， 并說：“是朋 友 ， 就在明天的英語競賽中把選擇題的答案給我。”看到吳峰執(zhí)迷不悟，作為好朋友的小明不知道該怎樣做？……小明感到很苦惱。 【 教師導入 】 通過剛才的 學習，我們認 識到了堅持公平原則的重要性。但是在生活中，卻時常有一
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