蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)22猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等不急不著急默讀課文，思考：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個(gè)小節(jié)看出來得？二、新授、指名讀，齊讀。從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。（教師一邊說一邊板書）猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？貼畫烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。a、小組表演b、小組派代表表演這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）什么叫“梨五杏四”？梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個(gè)耐心嗎？0、（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？換個(gè)說法，使意思不變。猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？那么猴子一定吃到桃子了?。]有）為什么？那這次猴子一定吃到櫻桃了?。]有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）齊讀第8自然段就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。三、拓展延伸、小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。b、愿意展示的小組，上臺(tái)表演。（其他同學(xué)做評(píng)委，選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）表演。學(xué)生評(píng)價(jià)。師：小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對(duì)它說什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上？）師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會(huì)怎么做呢？知錯(cuò)就改，仍然是個(gè)好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭(zhēng)取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。五、作業(yè)、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。五、板書設(shè)計(jì)2猴子種果樹“梨五杏四”沒有耐心“杏四桃三”沒有主見一事無成 “桃三櫻二”急于求成第四篇：22《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版國標(biāo)本教材小學(xué)語文二下22課《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)備課者：長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)夏勤祥教材分析：《猴子種果樹》是一篇寓意深刻、發(fā)人深省的童話故事。寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。明白做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。明白做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字“著”。2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．初步感知猴子什么樹也沒種成的原因。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)讀生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“種、澆、施、肥”。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2．初步感知猴子什么樹也沒種成的原因。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。，今天老師給大家?guī)砹艘恢粣鄢运暮镒?，你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎？（出示：猴子）（指名讀，齊讀）？會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友啊，會(huì)在老師的身后舉起小手和老師一起寫?！昂铩?，反犬旁，中間是一個(gè)單人，右邊最后一筆是——捺。橫勾，豎勾，橫。（板書完猴子，全班齊讀——猴子），于是它決定——（貼種果樹）。4.（出示種）“種”字是本課的一個(gè)生字，“禾”字旁，我們?cè)凇白R(shí)字3”當(dāng)中就學(xué)到“禾”字旁和什么有關(guān)系？（莊稼、植物）“種”。我們一起來寫——“禾”字旁，“禾”字旁的最后一筆是——點(diǎn)。右邊是——中。6.“種”是個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音是——“zhǒng”，種子。7．表示動(dòng)作的時(shí)候要讀成“zh242。ng”，請(qǐng)大家一起讀——猴子種果樹，這是我們今天要學(xué)習(xí)的22課。（出示課題）【興趣是最好的老師。通過學(xué)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的“攔路虎”，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。】二、自讀課文，音準(zhǔn)句順。1．猴子到底種了哪些果樹呢？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。（生自由讀文）2．檢查生字詞情況（1）出示詞語：猴子 改種澆水施肥耐心拔掉耐心成活喜鵲等不及不著急想桃三櫻四（2）指名讀。（2）齊讀。（3）去拼音開火車讀，齊讀。3．指名分段讀課文。4．默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一個(gè)什么故事？ 5．讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事？出示填空：猴子種果樹時(shí)，先種（），聽了（）的話，改種（），接著聽了（）的話，改種（），又聽了（）的話，改種（），最后（）。【自由讀文，在邊讀邊想中學(xué)生自然而然地理清了文章的層次，整體把握了文章內(nèi)容。】三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，并隨文識(shí)字。過渡：猴子忙忙碌碌，卻什么也沒有留下。這是怎么回事啊？讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！1．自由讀第一自然段，然后指名讀。2.（出示種果樹圖）看，猴子正在給小樹苗——澆水？（出示：澆水）3．解析：“澆”是個(gè)生字，（1）指
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