猴子種果樹的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 20:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得很仔細。】 ，每天就干兩件事，第一件事是澆水、施肥。：出示“澆”（1）澆：怎么記住？（2）其實“澆”字有許多好朋友，看，老師給編了一首小兒歌 太陽東升就讀——曉，左邊有火就能——燒，換上絞絲就讀——繞，小樹成長用水——澆。（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”。——范寫。“天天”猴子第一天去澆水、施肥，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子要這么做？（為了早點吃到梨子，看出小猴很心急）：指名讀——齊讀【預(yù)設(shè)語言：誰能讀出小猴的心急呢？他真想快點兒吃到梨子，多著急呀！多焦急呀！】學(xué)習課文第二、三自然段過渡：按理說，在猴子的細心栽培下，梨樹會長得枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請小朋友們自己朗讀２、３段，讀完了用“——”畫出烏鴉說的話，用“~~~~”畫出猴子心里想的話。：烏鴉是怎么說的呢？——畫對的小朋友舉手。（1）指名讀：誰來讀一讀烏鴉說的這段話?！绢A(yù)設(shè)評價語：“猴哥猴哥“讀得要緊湊一些；“五年”的時間很長，要突出。烏鴉就是對猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑 烏鴉在擔心猴子沒耐心呢】（2）加動作讀：看來烏鴉真擔心小猴子，誰來加上動作讀一讀呢！【預(yù)設(shè)語言：看課文中的插圖，烏鴉怎么說呢？】（3）學(xué)生加動作齊讀：咱們都來做這只小烏鴉，站起來，小翅膀飛起來，我來讀旁白，其余你們讀。：看來啊，小烏鴉還挺會勸人的，猴子聽了你們的話立刻就改變主意了，他是怎么想的呢？ 過渡：老師兩種讀法，讓學(xué)生辨析哪種正確。這是小猴子心里想的，所以讀起來聲音要稍微輕一些。指名讀 2人，第二生加動作讀。【預(yù)設(shè)評價語：真是一只沒耐心的猴子呀！多著急呀！】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹 改種杏樹”。：【機動部分，看時間定】男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說的話，男生讀猴子心里想的話，旁白請一位同學(xué)讀?！韭犃四銈兊睦首x，我好像已經(jīng)看到那只沒耐心的小猴子了！】四、指導(dǎo)表演這就是小猴子種梨樹的故事，好玩嗎？想不想來演一演呀？注意表情、動作。好朋友演一演——指名上臺表演要求：看看他們有沒有表現(xiàn)出烏鴉的擔心和猴子的沒有耐心呢？【預(yù)設(shè)評價語：真是一只沒耐心的小猴子呀！小猴子啊，你太著急了。你的表演真是惟妙惟肖。小烏鴉倒是很為它操心呢！我聽出小烏鴉的焦急了?！亢镒咏酉聛矸N果樹的過程中，又遇見了誰？又會發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習。五、指導(dǎo)書寫 出示：“肥”、“施”指名說：誰來分析一下這兩個生字在結(jié)構(gòu)上的相似之處。同桌說：這兩個字怎么記呢？自己說：這兩個生字的筆順是？指名說：關(guān)鍵筆畫是？好，自己寫——再看看你的字和范字有什么不一樣，好的，寫第二豎排，再比較一下，覺得比第一豎排好看的請舉手。參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來。自由書寫 教師巡視反饋板書設(shè)計：猴子 種 果 樹澆水施肥第四篇：猴子種果樹教學(xué)設(shè)計猴子種果樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第四冊《猴子種果樹》教學(xué)目的及要求:、流利、有感情的朗讀課文。,理解有生字組成的詞語。、有主見,不能急于求成。教學(xué)重點及難點:,理解有生字組成的詞語。教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究教具:電腦、圖卡、頭飾教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪粋€有關(guān)小動物的故事,看老師寫猜猜是什么動物。(板書:猴子)“猴”可不要寫錯哦。請大家看大屏幕吧!(師講,學(xué)生看FLASH),他想通過自己的辛勤勞動得到果實,于是他決定(板書:種果樹):這回小猴子有收獲嗎?讓我們一起去看看吧?二、復(fù)習生詞,引出結(jié)果:齊讀小猴子有收獲嗎?(生齊答)(板書:什么樹也沒種成)?帶著問題自由讀,讀準字音,讀通句子。:剛才小朋友們讀得真不錯,老師想看看你們能叫出這些生字寶寶 的名字嗎?(開火車讀、指名讀、齊讀):小猴子到底種了那些樹呢?先不要急于告訴答案,看看你能不能把你的答案填到這段話中來。(相機板書:梨 杏 桃 櫻桃):指板書生答梨樹過渡:讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧!三、講讀第一~三段:(1)指名讀,注意體會其中的感情。(2)你為什么這樣讀?(生回答)你體會出了它是一只什么樣的猴子?(3)真是一只勤勞的猴子,我們也要向他學(xué)習。他真想快點兒吃到梨子,多著急呀!誰能把這段讀得更好,讓我們感受到他著急的心情。(再指名讀)(4)我們一起來讀一下好不好? 過渡:按理說,在猴子的細心栽培下,梨樹會長的枝繁葉茂,然后結(jié)出滿樹的果子,沒想到烏鴉來了,它的一番話改變了他的想法,請小朋友們自己讀讀3段,用“——”“~~”分別畫出烏鴉和猴子的話。邊畫邊讀?(讀完后出示:烏鴉說的話)(1)烏鴉說的話你們有什么不明白的? 理解:農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在種果樹中,總結(jié)出的果樹的生長規(guī)律。梨五杏四——梨樹要五年才能成活,杏樹要四年才結(jié)果。正是農(nóng)民伯伯總結(jié)出了這個規(guī)律,所以烏鴉告訴猴子:梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?(3)耐心是什么意思(就是在生活中遇到需要花費時間和精力的事情時,心里不急噪,不厭煩):如果你是小猴子,要等五年啊,這么長的時間才能吃到果子,你能等的及嗎?等多久都不怕嗎?(生回答我能,及時表揚有耐心的孩子)(4)生活中你做什么事需要有耐心? 出示補充句子:(用自己的話把這個句子補充完整)()在耐心地()。(希望你說到做到),并替他擔心。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎? 指名讀——評價——齊讀(我聽出來了,你是在替小猴子擔心呢!還有不同的語氣嗎?)?,他是怎么想的呢?(1)出示猴子想的話(2)指名讀:從同學(xué)們的朗讀中,你聽出這是一只怎樣的猴子?(沒耐心)(3)讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。老師這有
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1