【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其成為真正意義上的建構(gòu)者。三、學(xué)法：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗(yàn)一下從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在實(shí)踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，達(dá)到事半功倍的效果。四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入課題首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的`用鍵盤打開和關(guān)閉一個(gè)應(yīng)用程序，從而引出計(jì)算機(jī)另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.研習(xí)新課在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過(guò)教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。鞏固知識(shí)掌握技能讓學(xué)生上機(jī)操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。全面總結(jié)采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。布置作業(yè)：把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)基本窗口操作。板書設(shè)計(jì) 鼠標(biāo)（MOUSE）單擊 紙牌：基本操作 雙擊 規(guī)則拖動(dòng)本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè):本節(jié)課通過(guò)上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計(jì)全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個(gè)別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力有了進(jìn)一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？傊?，這節(jié)課我本著教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7尊敬的各位專家，各位同行：大家好！今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來(lái)完成說(shuō)課。一、說(shuō)教材本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）xxxx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作作品的過(guò)程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過(guò)文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來(lái)學(xué)習(xí)的，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過(guò)程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程?；趯?duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)性目標(biāo)了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。（二）過(guò)程性目標(biāo)體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過(guò)程。學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。（三）情感性目標(biāo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)于Word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過(guò)。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過(guò)規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對(duì)Word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了。因?yàn)閃ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過(guò)程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。讓學(xué)生了解制作名片的一般過(guò)程，并能合理地利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)制作名片。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作名片的過(guò)程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來(lái)，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。四、說(shuō)教法和學(xué)法的策略本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助名片制作過(guò)程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。本活動(dòng)分兩課時(shí)來(lái)完成任務(wù)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過(guò)程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。課時(shí)安排一課時(shí)（，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）課前準(zhǔn)備硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。教師準(zhǔn)備：WORD制作用來(lái)對(duì)比的名片草稿。學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究、獲取新知呈現(xiàn)作品、互相評(píng)價(jià)歸納小結(jié)、延伸拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入師生互相問(wèn)好！提要求：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽嘗試、相互幫助。同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課收集簽名，互相之間已經(jīng)有了初步的了解。你們還不十分了解老師吧？老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用WORD軟件制作的老師名片作品。問(wèn)：觀察后，你覺得名片有什么作用呢？（名片既能了解到他人的姓名，單位、愛好，并可以用電話和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解自己，也可以很好地了解別人，是與他人做朋友的好幫手。）老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片，今天我們就來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)如何用Word制作名片。出示課題：《制作我的名片》觀察、復(fù)習(xí)舊知觀看、感受思考回答討論交流思考回答鼓勵(lì)學(xué)生拉近學(xué)生與課本間每周一節(jié)課的時(shí)間距離，使他們很快進(jìn)入角色。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加師生交流。開學(xué)不久，老師與七年級(jí)新生還不是非常熟悉，通過(guò)名片來(lái)詳細(xì)介紹老師，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，掌握更多的學(xué)生信息。更好地搭建師生、生生交流的平臺(tái)。新知探求一、分析規(guī)劃名片為了更好地自己來(lái)制作名片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的名片作品，思考教材P13研究室。研究老師名片的內(nèi)容？分析名片的版式和色彩？師歸納：文字要素、造型要素、顏色要素老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了。出示草稿1和草稿2對(duì)比。問(wèn)：為什么草稿1老師要修改？對(duì)比草稿2和作品。問(wèn)：為什么草稿2老師還要修改？二、制作名片任務(wù)設(shè)置名片版式出示3張大小不一的白紙，誰(shuí)更適合用來(lái)做名片呢？為什么？師：白紙的正面，分別是獎(jiǎng)狀（大）、請(qǐng)柬（中）、名片（小）。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P16“加工坊”設(shè)置名片版式?；仡櫭淖忠兀渲行彰铌P(guān)鍵。任務(wù)添加姓名請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P20“加工坊”制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式。任務(wù)制作其他信息。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P21“加工坊”制作文本框。三、美化名片如何使自己的名片更有吸引力？任務(wù)給背景添加顏色變化。任務(wù)添加自己照片或裝飾圖案。師：紙張的尺寸示范插入照片或自選圖形的繪制。演示圖形的疊放次序。四、評(píng)價(jià)名片師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素、顏色要素三方面去評(píng)價(jià)。再展示學(xué)生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。別人的名片中有哪些優(yōu)點(diǎn)？評(píng)價(jià)時(shí)盡可能多的發(fā)掘同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提些建議。學(xué)生的積極性就這樣被鼓勵(lì)了。觀察、思考回答。姓名、電話、單位等橫式、豎式、單面、雙面。主色調(diào)：藍(lán)色輔色調(diào)：黃色文字要素中的姓名設(shè)計(jì)要醒目名片更有吸引力，整體設(shè)計(jì)美觀，有圖片，或有邊框，字體有顏色、有背景的變化等。觀察、思考回答最小的一張，攜帶方便，節(jié)約紙張。實(shí)踐操作、小組協(xié)作。實(shí)踐操作、小組協(xié)作。思考回答，感知整體。認(rèn)真觀察，思考討論，動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)踐操作、小組協(xié)作。學(xué)生離位，巡回欣賞、討論、評(píng)價(jià)同學(xué)作品。感知整體。為新課奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)為后面的評(píng)價(jià)準(zhǔn)備思路。提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主分析，解決問(wèn)題。明確本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)任務(wù)word中默認(rèn)的頁(yè)面是A4紙，平時(shí)許多的應(yīng)用需要設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)邊距，如請(qǐng)柬、信封、賀卡、獎(jiǎng)狀等。這樣設(shè)計(jì)的意圖：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，名片設(shè)計(jì)僅是手段，關(guān)鍵是通過(guò)名片制作，讓學(xué)生意識(shí)到“不同的需求，word頁(yè)面是需要不同設(shè)置的”，而具體的操作學(xué)生一教就會(huì)的。另外這樣的設(shè)計(jì)還起到分解難度，拓展應(yīng)用。（純粹理解word中的頁(yè)面設(shè)置，對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)有難度的）理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和交流信息的能力。根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行多任務(wù)分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，交流能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的鑒賞能力和審美意識(shí)。學(xué)會(huì)用積極地態(tài)度去欣賞別人的作品，汲取優(yōu)秀元素，培養(yǎng)良好的評(píng)價(jià)意識(shí)。延伸拓展從生活中衣服吊牌名片、樹木知識(shí)名片、延伸到城市名片：家鄉(xiāng)合肥正在創(chuàng)建第三批全國(guó)文明城市，有著“開明開放，求是創(chuàng)新”的城市精神。作為合肥人：每一個(gè)人都是一張流動(dòng)的城市名片。人人動(dòng)手參與創(chuàng)建，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明市民如何使自己成為文明的合肥市民。讓學(xué)生明確自身的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，形成相應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。評(píng)價(jià)小結(jié)能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)實(shí)踐操作，總結(jié)歸納學(xué)以致用教學(xué)反思這節(jié)課我滲透了以下兩個(gè)方面的的教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，使用多元評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力以及動(dòng)手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重聯(lián)系生活，滲透思想德育教育。因能力有限，時(shí)間倉(cāng)促，教學(xué)設(shè)計(jì)中有許多不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正！謝謝！信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8一、分析教材。《美麗的倒影》是九年義務(wù)教育河南基礎(chǔ)教研室編寫的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）——畫圖軟件第十二課的內(nèi)容。畫圖軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)新奇的世界，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法。而《美麗的倒影》這一課內(nèi)容就是使學(xué)生掌握美麗的倒影。它既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。所以掌握了這節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有重大的意義。這一課時(shí)同時(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合。通過(guò)對(duì)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中了解美、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。正因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作，它同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。在我們?nèi)粘Ｉ钪校娔X始終是我們學(xué)習(xí)、工作的一個(gè)工具。設(shè)計(jì)了這個(gè)課時(shí)，我不僅僅希望學(xué)生通過(guò)繪制圖形而學(xué)會(huì)對(duì)美麗的倒影操作，更希望他們用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造美麗的圖案、充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。（一） 認(rèn)知目標(biāo)：了解“菜單欄”中翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令的作用。熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)這個(gè)對(duì)話框的運(yùn)用。了解控制點(diǎn)的作用。理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。（二）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。學(xué)會(huì)用控制點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行縮小和放大。掌握“湖面倒影”的畫法技巧。掌握?qǐng)D片旋轉(zhuǎn)和縮放的應(yīng)用。（三） 能力和情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）重點(diǎn)：掌握對(duì)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的操作。（二）難點(diǎn)：圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)概念的區(qū)別。四、說(shuō)教法。這節(jié)課采用的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“自主探究學(xué)習(xí)法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)風(fēng)車世界的情境，在老師的指導(dǎo)和“幫助”文件的39。啟示下（自主探究學(xué)習(xí)）接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。五、說(shuō)學(xué)法。在這節(jié)課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)——探究學(xué)習(xí)——嘗試操作——綜合運(yùn)用”。在信息更新如此快的時(shí)代，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在老師的指引和“幫助軟件”的提示下完成這節(jié)課的任務(wù)。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、同桌同學(xué)相互幫助等方式，自我探索，使學(xué)