【文章內容簡介】 國學校面臨的一個重大課題。各國采取多種措施對教師進行職前和職后培訓，使他們適應多媒體網(wǎng)絡化的教育。加強信息技術教育為了適應信息化時代的要求，提高公民素質，培養(yǎng)信息人才，各國紛紛將計算機科學的理論與技術列為幼兒園、小學、中學和大學的主要課程，培養(yǎng)公民的信息意識、基本技能和基本能力。利用信息技術改革學習與教學模式教育信息化的一個重要方面是教學過程的信息化。在教學活動中更多地采用現(xiàn)代信息技術，如計算所機輔助教學、多媒體教學、網(wǎng)絡教學等。極大地改變了傳達室般的學習模式和教學模式，提高了教與學的效率和效果。建立信息教育示范學校，實施試點項目為提高國家的競爭力，讓國民在二十一世紀不做科技文盲，新加坡教育部從1996年起成立教育科技署，負責全國信息教育的推廣工作，并在全國選定10所小學、10所中學、2所初級學院作為信息教育的示范學校。同時，添購大批多媒體電腦、光碟機及各類教學軟件，要求學生嘗試新的電腦科技教學。發(fā)達國家和地區(qū)在教育信息化方面的做法實驗，對于我國目前正在實施的“科教興國”戰(zhàn)略和“校校通”工程都不無啟迪，有許多地方值得我們借鑒。參考文獻：(1)南國農 《信息化教育概論》北京 高等教育出版社 (2)《計算機教育》2008年3期(3)中國教育和科研計算機網(wǎng)(4)新聞網(wǎng)采取多種措施推進教育信息化20021114 2015年我國教育信息化行業(yè)政策分析20150909 中國報告大廳中國教育和科研計算機網(wǎng)教育是未來國家發(fā)展的根本，自2012年教育部頒布了“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”以來，社會各界對教育信息化都非常關注，并給予極高的熱情。教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。教育信息化的健康發(fā)展離不開政策的支持，下面來看下2015年我國教育信息化行業(yè)政策分析。2011年的全國教育工作會議上，胡錦濤提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的指導思想，而《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中也明確提出信息技術對教育發(fā)展有革命性的影響。為了大力推進國家教育信息化行業(yè)的發(fā)展，推動教育的改革，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新型人才，國務院和教育部先后出臺了一系列產業(yè)扶持政策和指導性意見：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》、《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》、《關于進一步加強教育管理信息化工作的通知》等。上述產業(yè)政策的頒布和執(zhí)行把教育信息化納入國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。近年來國家不斷加大教育投入規(guī)模，大力推進學校信息教育信息化進程，充分調動企業(yè)進入教育信息化行業(yè)的積極性，有效地促進了該行業(yè)快速的發(fā)展。國家的政策支持為教育信息化行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了非常好的政策環(huán)境。目前，據(jù)教育部公布的進展情況看，教育信息化工作已取得了戰(zhàn)略地位得以確立、學校網(wǎng)絡教學環(huán)境建設大幅改善、優(yōu)質資源匱乏局面明顯好轉、國家教育資源云服務體系初具規(guī)模、教育管理信息化全面推進、系統(tǒng)部署推出若干重大政策措施這六大突破，教育信息化的成效逐步顯現(xiàn)。正如習近平主席在賀詞中指出的那樣，當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。因應信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。更多最新教育信息化行業(yè)政策分析內容請查閱中國報告大廳發(fā)布的《十三五教育信息化行業(yè)研究與產業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》。中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運。國務院近日發(fā)布關于加快發(fā)展民族教育的決定。決定提出，到2020年，民族地區(qū)教育整體發(fā)展水平及主要指標接近或達到全國平均水平，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化。意見強調，加快推進民族地區(qū)教育信息化水平。加強民族地區(qū)教育信息基礎設施建設，加快推進“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質資源班班通”、“網(wǎng)絡學習空間人人通”，國家教育資源公共服務平臺優(yōu)先向民族地區(qū)學校開放。制訂民族地區(qū)教育資源建設方案，開發(fā)、引進、編譯雙語教學、教師培訓和民族文化等數(shù)字資源，并推廣應用。在大規(guī)模在線學習的平臺上，開發(fā)面向民族地區(qū)的教育課程。鼓勵民族地區(qū)與發(fā)達地區(qū)之間的校際聯(lián)網(wǎng)交流。以中小學和職業(yè)院校教師為重點，加強對教師信息技術應用能力的培訓，全國中小學教師信息技術應用能力提升工程向民族地區(qū)傾斜。第三篇：現(xiàn)代信息技術論文在小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，以下是“現(xiàn)代信息技術論文”希望能夠幫助的到您！利用 計算 機的教學手段能為學生提供生動逼真的教學情境，為學生營造一個聲像同步，能動能靜的教學情景，促進學生主動參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓不同的學生都有所收獲，促進學生獨立思考，積極主動參與的良好品質，促進學生各方面能力的提高。在小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，既激發(fā)了學生的學習興趣，又有利于學生對數(shù)學教學內容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，在突破教學難點等方面的教學起著顯著的作用。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣主旨在于調動學生的學習積極性，促進學生積極主動地探求知識。在數(shù)學教學中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣，而利用計算機教學可展示優(yōu)美的圖象、動聽的 音樂，有趣的動畫，創(chuàng)設良好的教學情境，最大限度地激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設學習的情境。在上課幾分鐘，創(chuàng)設一個良好的學習氛圍使學生一進課堂就想學。例如：在教學《分數(shù)的初步認識》一課時，采用故事導入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學生進入教學過程。有一天，唐僧師徒在四人去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴，這時，剛好路過一個桃園地，停下來休息。“哇，好大的桃子呀！”孫悟空、豬八戒見了大蜜桃口水直流。八戒問：“師傅，可以吃桃子嗎？”師傅說：“要吃桃子可以，不過我得先考考你們?！蔽蚩铡私溥B連點頭說：“行啊，行啊?！睅煾嫡f：“有4個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？請寫下這個數(shù)。”豬八戒很快就寫下了這個數(shù)。（同學們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？）八戒一聽，哈哈大笑，這還不容易！提筆寫了個“2”。師傅接著說：“要是把2個桃子，平均分給你們二人，每人得到幾個？再寫下這個數(shù)?！保ㄍ瑢W們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？）孫悟空手快，順手寫了個“1”，師傅不緊不慢地說：“要是把1個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？（學生回答：一半或半個）師父問：“半個該怎么寫呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知該怎么辦好？小朋友，你們能幫幫他們嗎？像這樣，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生有意注意，而且使學生的心一直被教師引導著，教學緊湊，過渡 自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。創(chuàng)設應用情