【文章內容簡介】 學子們由學校進入社會的紐帶，他們的團隊精神如何將直接關系到個人成長。我們通過以問卷調查方式，并結合相關主題的查閱和討論三種方式探討大學生對團隊意識的認識和理解，了解大學生團隊精神現(xiàn)狀，以期對如何培養(yǎng)大學生團隊精神提出建議，引起大學生進一步關注自身團隊精神的現(xiàn)狀及培養(yǎng)，為大學生今后的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。四、設計與實施(一)問卷調查方式。本次調查將問卷通過紙質調查問卷發(fā)放到不同本、?？拼髮W生手中。調查小組自編《大學生團隊意識調查問卷》共64個問題，讓調查者選擇適合于自身情況的答案。共發(fā)放了30份，共收回問卷30份，但是有效問卷僅為21份，有效答卷率為70%。為確保調查結果的客觀性和真實性，本調查問卷采用無記名調查形式。主要調查大學生的團隊意識的素質測評問卷。由調查小組通過電子郵件向調查者發(fā)放調查問卷，并解釋調查的目的及問卷要求，采用不記名形式作答，要求調查者限時獨立完成，由發(fā)放者回收問卷。調查小組對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理。（二）相關主題論文的閱讀及討論通過網絡圖書館閱讀相關論文，輔助該次調查。三、有效問卷分析與結論(一)問卷調查（第112233344455562題）的調查表明，其中的1445562題是對團隊精神重要性的評價，%的同學認為團隊精神重要，%的認為團隊精神不重要。其余題是對團隊精神的理解，%的同學認為是 “大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)”，%的同學認為是“犧牲小我，完成大我”，% 的同學認為是“利用別人來幫助你做到你一個人不能做到的事情，同時也要適度的給別人利用一下”。除此之外，還有有關團隊成員的角色應該是什么的選擇，%的同學認為“一位教練：你幫助和支持團隊成員并鼓勵他取得最好的成績”，%的同學認為“一位監(jiān)督員：你必須全力以赴確保團隊任務按時按預算規(guī)定完成”，%的同學認為“一位橄欖球的四分衛(wèi)：你自己帶球但要求其他人配合你”，由此可見，大學生團隊精神的主流是好的，但仍有一些不正確的觀點存在其中。通過這一題組，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生不僅對于團隊精神有一定程度了解，而且還能肯定其功能并提出團隊應具備的相關事項。團隊精神的重要性已被大多數(shù)同學認同。這為進一步做好培養(yǎng)大學生團隊精神的工作提供了堅實的基礎。（第11122235560題）的調查表明，%以上同學是十分愿意進行團隊合作的，但是實際操作中55%的同學認為自己的表現(xiàn)一般，而45%的同學認為自己表現(xiàn)很好，沒有人認為自己表現(xiàn)很差。在表現(xiàn)中的調查，%的同學表示只愿意表現(xiàn)自己擅長的事情，%的同學想全部包攬，并沒有人什么都不愿意做的。由此可見，大家對自己的團隊意識的評價都表示可以態(tài)度，說明大學生自己的團隊意識要求比以前好很多，但是存在只想發(fā)揮自己專長的態(tài)度，說明大學生對于團隊意識應該進一步加強。（第245561題）在做“你是否愿意鍛煉自己的團隊意識而考慮加入一個團隊”的問卷中，100%的同學是愿意的，但是在考察“你是否愿意參加更多的團隊時”%的同學表示愿意。在考察“參加團隊的最大感覺”的問題中，%的同學表明“干勁十足，心情舒暢”，還有一部分同學表示“插不上話”、“自己建義常被否定”、甚至有的同學選擇“開始懷疑是不是該加入這個團隊”的不良反應。調查表明，雖然大學生十分愿意參加團隊，并且愿意鍛煉自己的團隊精神，但是大學生對于心理拓展訓練在培養(yǎng)團隊精神方面的認識不明確或思維方式不正確，甚至可能排斥該類活動。由此說明如何適當?shù)亻_展心理拓展訓練，通過游戲及傾向性很強的團隊活動，采用生動活潑，切實有效的形式也是在培養(yǎng)團隊精神時很重要的因素。（第1111222333334444450、563題）這一題組，在面對團隊協(xié)助，個人利益與集體利益，合作與競爭的處理等方面反應出大學生在實際生活中也能把握好尺度，正確處理面對的沖突與矛盾，但仍有小部分學生看不到團隊精神的重要性，選擇以個人為中心的行事方式?！皩W?；蚣议L有沒有教育你關于團隊合作的知識”時，%的同學回答“有”，%的同學回答“沒有”。這表明用目前的大學教學計劃和教育體制來培養(yǎng)大學生團隊精神。功效不顯著，必 須在內容與形式上改進，使之更加符合大學生實際。，我們可以發(fā)現(xiàn)獨生子女與非獨生子女在團隊精神方面的差異已經相對縮小很多。這主要是由于進入大學生生活后，大學集體生活的熏陶使其團隊精神大大提高。但是，由于獨生子女在成長的過程中受到較多的關愛，基本處于家庭的中心地位，自我中心意識膨脹，還是很容易出現(xiàn)缺乏與人團結協(xié)作的主動性的習慣。，通過答案統(tǒng)計對比，發(fā)現(xiàn)在第6題和第34題中，男女回答的比例是截然不同的。第6題“你是否經常參加團體性活動”，%，%。第34題“當你遇到困難時，最先向誰求救”，%的人選擇“自己”，%的人選擇“朋友”。由此可見，女同學在團隊意識中更希望得到他人幫助，而男同學在團隊意識中更希望幫助他人。所以男女性別的不同對團隊意識的影響也有一定的差別。四、無效問卷分析與改進（一）作廢原因分析共有9份問卷作廢，其中有3人是“沒有誠實回答問題”%，其中有4人是“因卷子答案不全或者答案太絕對而選擇空題的”%，其中有2人“在翻卷子時未看到反頁答案而空題的”。這說明卷子出有一定問題，再加上統(tǒng)計與分析是有一定 問題。綜上所述，試卷問題所在：版面排版為設計好，導致有些問題與答案分開，致使某些同學未能及時答題。問題的答案設計不全面，致使