幼兒園小班教案平均分含反思合集(編輯修改稿)
2024-10-28 21:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分給5只小猴，誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（每只小猴分幾個(gè)）師：哦，他提的問(wèn)題就是小猴要解決的問(wèn)題（板書(shū)），咱們一起來(lái)幫幫小猴子好不好？師：小猴子要分20個(gè)桃子，可是我們手里面只有10個(gè)小方塊，怎么辦？ 師：這個(gè)方法好不好??？同桌兩個(gè)合起來(lái)正好是20個(gè)。好，同桌的小朋友把小方塊合起來(lái)，先商量商量怎么分，好，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生動(dòng)手分）匯報(bào)交流：師：都分好了嗎？哪個(gè)小組能上臺(tái)來(lái)展示一下，你們小組是怎么分的呀？師：小朋友們仔細(xì)看，她們是怎么分的??？（一個(gè)一個(gè)分）你們看她們倆合作的多么默契呀！師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？剛才這兩個(gè)小同學(xué)是一個(gè)一個(gè)的分，也就是第一只小猴子給了一個(gè)，后面的小猴子也跟著給了一個(gè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分？（因?yàn)橐瑯佣啵┓滞炅艘惠啚槭裁催€接著分呢？（因?yàn)橛?0個(gè)）對(duì)，有20個(gè)，還沒(méi)有分完呢，所以接著分。分完以后，小猴子滿意嗎？為什么滿意呀？ 師：那誰(shuí)的分法和他們不一樣？說(shuō)說(shuō)看！師：小猴子滿意嗎？為什么滿意？他們一下子想出了4個(gè)4個(gè)一分，這可是很有難度的，真不錯(cuò)！（學(xué)生說(shuō)其他的分法，老師擺）師：剛才，同學(xué)們的分法看起來(lái)不太一樣，但是最后的結(jié)果呢？每只小猴都得到了幾個(gè)桃？所以我們小朋友用的都是什么方法呢？小猴子滿意極了。歸納整理：師：剛才，同學(xué)們幫幫小動(dòng)物們都分到了它們最愛(ài)吃的食物，雖然分得方法不一樣，有的是一個(gè)一個(gè)的分了，有的是兩個(gè)兩個(gè)地分了，還有的是幾個(gè)幾個(gè)地分了，但我們用的都是平均分。三、鞏固練習(xí)： 師：剛才同學(xué)們用平均分的方法幫小動(dòng)物們都分到了愛(ài)吃的食物，現(xiàn)在我們也用平均分來(lái)分一分。（課件出示練習(xí)題）四、課堂小結(jié) 師：你有什么收獲？我們不但學(xué)習(xí)了平均分，還在幫助別人的同時(shí)感受到了快樂(lè)。第四篇：平均分教案第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）練習(xí)三第5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么
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