幼兒園小班教案平均分含反思合集(編輯修改稿)
2024-10-28 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分給5只小猴，誰能根據(jù)這個數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題呢？（每只小猴分幾個）師：哦，他提的問題就是小猴要解決的問題（板書），咱們一起來幫幫小猴子好不好？師：小猴子要分20個桃子，可是我們手里面只有10個小方塊，怎么辦？ 師：這個方法好不好啊？同桌兩個合起來正好是20個。好，同桌的小朋友把小方塊合起來，先商量商量怎么分，好，開始吧！（學(xué)生動手分）匯報交流：師：都分好了嗎？哪個小組能上臺來展示一下，你們小組是怎么分的呀？師：小朋友們仔細(xì)看，她們是怎么分的啊？（一個一個分）你們看她們倆合作的多么默契呀！師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？剛才這兩個小同學(xué)是一個一個的分，也就是第一只小猴子給了一個，后面的小猴子也跟著給了一個。誰來說說為什么要這樣分？（因為要同樣多）分完了一輪為什么還接著分呢？（因為有20個）對，有20個，還沒有分完呢，所以接著分。分完以后，小猴子滿意嗎？為什么滿意呀？ 師：那誰的分法和他們不一樣？說說看！師：小猴子滿意嗎？為什么滿意？他們一下子想出了4個4個一分，這可是很有難度的，真不錯！（學(xué)生說其他的分法，老師擺）師：剛才，同學(xué)們的分法看起來不太一樣，但是最后的結(jié)果呢？每只小猴都得到了幾個桃？所以我們小朋友用的都是什么方法呢？小猴子滿意極了。歸納整理：師：剛才，同學(xué)們幫幫小動物們都分到了它們最愛吃的食物，雖然分得方法不一樣，有的是一個一個的分了，有的是兩個兩個地分了，還有的是幾個幾個地分了，但我們用的都是平均分。三、鞏固練習(xí)： 師：剛才同學(xué)們用平均分的方法幫小動物們都分到了愛吃的食物，現(xiàn)在我們也用平均分來分一分。（課件出示練習(xí)題）四、課堂小結(jié) 師：你有什么收獲？我們不但學(xué)習(xí)了平均分，還在幫助別人的同時感受到了快樂。第四篇：平均分教案第二課時用“平均分”解決實際問題教學(xué)內(nèi)容:課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：在實踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實際問題學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時評價。小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船?！驹O(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）練習(xí)三第5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么
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