11家長沙龍活動方案(編輯修改稿)
2024-10-28 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 暫告一個段落，家長們?nèi)缬衅綍r遇到的不能解決的問題可以在會后向我們提出來，這些家長的疑難問題我們會在下一次的家長學(xué)校培訓(xùn)中進行探討、解答。謝謝大家！再見！第三篇：一年級家長沙龍活動方案一年級家長沙龍活動方案一、活動時間：2012年7月4日二、活動地點：三、參加人員：四、活動主題：牽手兩代—家長課程《給孩子一個溫暖的家》 專題二：《認(rèn)真對待孩子的問題》五、活動目的：讓父母了解不和諧的家庭環(huán)境對孩子造成的不良影響，學(xué)會建立良好的親子關(guān)系，明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用，為孩子營造溫暖的家庭環(huán)境能。六、教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講授法七、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入課題：一、課題導(dǎo)入：請家長討論發(fā)言,怎樣就算是給孩子一個溫暖的家。教師總結(jié)：剛才家長們的發(fā)言都很有道理。見我們來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“給孩子一個溫暖的家”。（二）、觀看光盤，出示案例，反思并互動討論：家長總結(jié)離異父母應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備：（幻燈）A、給孩子思想上的準(zhǔn)備。B、切實盡到為人父母的責(zé)任。C、呵護孩子的心靈。D、讓孩子明白父母再婚的必要。家長自由討論。（三）、班主任小結(jié)：做父親的應(yīng)意識到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛中健康美麗快樂的成長。最后，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂的，我們才是幸福的！家長作業(yè)：請爸爸媽媽們周末抽出幾小時和孩子一起讀書。請父親和孩子進行一項有趣的比賽，比如跳繩、背詩、爬山、跑步等。第四篇：小班家長沙龍活動方案2015～2016第二學(xué)期小班段家長沙龍活動方案一、指導(dǎo)思想閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，3—6歲是孩子閱讀形成和掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，這個階段的孩子養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，形成的自主閱讀能力將影響他的一生。為此我們幼兒園緊緊抓住這一關(guān)鍵期，并且想通過本次活動指導(dǎo)大家如何進行“親子閱讀”，開發(fā)孩子閱讀的潛能，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增強幼兒語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)情感和增強注意力、觀察力以及思維能力等等。隨著國民素質(zhì)的普遍提高，現(xiàn)在的家長越來越認(rèn)識到閱讀對孩子一生的重要影響。的確，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練，而幼兒時期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關(guān)鍵期。我們可以通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正地喜歡上閱讀，并把這種愉快的經(jīng)驗延伸到未來的成長階段。古人云：“書中自有黃金屋”?！白x書百遍，其義自見”?！白x書破萬卷，下筆如有神”?？梢娮x書受益匪淺。結(jié)合我們小班孩子實際情況，希望我們家園合作，共同營造一個濃濃的書香閱讀環(huán)境，也希望大家重視起來，促進“親子閱讀”活動有聲有色地開展?；顒幽康模杭ぐl(fā)幼兒閱讀興趣，分享親子閱讀的快樂，交流幼兒閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗，增強親子閱讀對幼兒成長意義的認(rèn)識，提高家長閱讀指導(dǎo)的能力。參加人員：小班段家長、各班班主任、年段長 活動形式： 沙龍活動 活動內(nèi)容：將“四個一”作為本次沙龍活動的主要內(nèi)容，即： 一個倡議：各班班主任針對本班幼兒的閱讀情況進行倡議。一個專題：每班一個家長代表結(jié)合本次主題進行現(xiàn)場交流。（參與個人準(zhǔn)備）主要介紹家長在家如何開展親子閱讀的，介紹經(jīng)驗。一次分享：倡導(dǎo)家長在本次活動結(jié)束后撰寫一篇親子閱讀的經(jīng)驗或體會，相關(guān)文章通過各班資源、幼兒園網(wǎng)站共享。一次講座：沙龍活動之后，由吳燕負(fù)責(zé)如何開展親子閱讀方面的講座。活動過程：一．（教科室老師介紹幼兒園的特色及讀書月的主題和系列活動。）二．主持人介紹本次沙龍的主題。閱讀是人們獲取知識最有效和最直接的學(xué)習(xí)途徑，家庭是作為幼兒活動的直接場所，起到了不容忽視的作用，許多家長可能在孩子學(xué)前期低估了孩子的這種學(xué)習(xí)的能力不重視親子閱讀的指導(dǎo)，忽視了孩子在36歲這個幼兒閱讀關(guān)鍵期的培養(yǎng)從而導(dǎo)致閱讀能力的喪失影響孩子終身閱讀的學(xué)習(xí)。親子閱讀是二十世紀(jì)九十年代被引入中國，我國分享閱讀法的研究者北京師范大學(xué)伍新春教授對親子閱讀提出的概念是“在親密氣氛中，父母和孩子不以學(xué)習(xí)為目的、共同閱讀一本書的類似游戲的活動”，他認(rèn)為：分享閱讀有時也稱“大書閱讀”主要指在輕松、愉快的起初，以成年人為兒童逐字朗
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