【文章內(nèi)容簡介】 跡來一個“視頻回放”。z:我一般當場情況不會去制止或批評,可能當時孩子自己也沒感覺。其中肯定有原因的,如果偶爾一次,肯定是特殊情況,第三個選擇就可以了?；蛘呋氐桨嗉壵麄€行為過程回放和模擬一遍,讓全班評議。z:我們也選D。要以學生為中心,要分析出原因再去引導。請班主任具體來分析一下,誰有類似的案例和大家分享一下。z:首先作為85后,我們可能經(jīng)驗不足,我們會請假有經(jīng)驗的老師。然后當我們有判斷力的時候,我們覺得這樣的孩子自尊心會比較強,我們不會用很嚴厲的態(tài)度,但肯定會提醒他。再和他單獨談話,如同剛剛郭老師說的那樣。z:我想這件事情是挺嚴重的,一個品學兼優(yōu)的學生發(fā)生這種情況,肯定是不應該的。他的受挫能力可能沒有那么強,我想應該先拉到旁邊先提醒,再私下里聊一聊。何校:這個問題對我們來說很困惑,我們暫時也還給不出答案。到底集會重要,還是孩子重要。如果被你呵斥了,他可能會恨你一輩子。但現(xiàn)在我想,還是人重要。如果人重要,到底該怎么做呢?請我們的主持人來回放剛才提到的那段視頻。依理:其實這是一起真實的事件,就發(fā)生在成都一個10歲孩子的身上。接下來,我們來觀看一段視頻。周立佳補充發(fā)言:科學解決不了的問題,宗教可以解決。體制解決不了的一個問題,一個擁抱可以解決。先給他一個擁抱,然后我們再給他一些安慰。然后再慢慢解決這個問題。五、回放視頻:男孩跳樓,悲劇誰之過?z:視頻看完,心情有些沉重。請每位年代的代表,來說說你們對此件事情的看法?？梢韵冉M內(nèi)討論一下。六、二次討論交流z:這個問題我也想了很久,現(xiàn)在孩子的這些問題的根源在哪里?是教育問題還是社會導向問題?是不是和計劃生育有關(guān)系?我們七十年代的人,我們都有兄弟姐妹的人,我們有沒有這么脆弱的?我們可是往里面跳的?？墒俏覀兊暮⒆?卻很多是獨生子女。所以,很多希望,很多呵護,過度寵愛。包括現(xiàn)在她在中學讀書,心還糾著,牽掛著她坐公交一路上的安全。我不知道這個社會會不會有一些不安的因素,讓這個從小被呵護長大的孩子無法去面對。如果我有兩三個孩子,我可能就不會那么去過份地擔心。他們兄弟姐妹之間就可以自我教育。我們教育的最終目的就是自我教育。我們?nèi)绾螖[脫,如何走出計劃生育帶給我們的困擾呢?我們七十年代已經(jīng)沒戲了,交給八零后吧。z:這些獨生子女哪怕受挫能力很弱,也不應該如此。是否和班主任的引導教育有直接關(guān)系,目前新聞里沒有確診。我們可以猜想,當老師在讓學生寫檢討時,我們是否要思考“懲戒”的度和量。如果有專業(yè)人士參與進來,專業(yè)的懲戒教育手段介入,可能會更有懲戒的藝術(shù)。z:剛剛聽了70后的發(fā)言,我覺得從孩子方面來看,可以缺失了許多“挫折教育”。因為平時太優(yōu)越了,所以稍微有一些挫折,就接受不了。建議對優(yōu)等生進行心理健康教育。z老師:我感覺像一場考試,考誰可以當班主任。70后的老師可以秒殺解決,有一種境界。但我對“品學兼優(yōu)”這四個字非常不舒服,怎么樣的同學才算品學兼優(yōu)呢?如果我們來看馬云,在學生時代,并不是所謂的品學兼優(yōu)。而新聞里的這個孩子,抗挫能力完全缺失。我們的孩子應該是平等的,教育就是讓不同的人成為不同的人才。他如果不可能成為清華、北大的學生,你何必統(tǒng)一地標準要求他。他完全可以成為工人中的姣姣者,成為某個營銷專家。特別是在小學階段,不應該將孩子分為三六九等。這位班主任要求孩子寫1000字,其實作為學生也應該靈活點,重復就行了。其實我們更多的是要培養(yǎng)孩子的抗挫能力,如果從這個角度講,他并不是品學兼優(yōu)的孩子。z校:起先說題目的時候,我很理性。集會和人,當然是人重要。當視頻看完后,我的心情非常復雜,我也曾經(jīng)當過班主任,我也學過魏書生,我們也可以說成寫“說明書”。比如我以前在廣場路小學的一個學生,很喜歡打游戲,那個“說明書”寫得可真精彩。這是一種道德教育,一種生命教育。這位老師讓他寫檢討書,也是有道理的。這個孩子最終會跳樓,但不能完全怪學校。家庭教育是關(guān)鍵,我的孩子小時候就非常調(diào)皮,但我會做到讓我的家成為他的港灣。不管孩子在外面犯了多大的錯誤,你都要讓他知道家是他最安全的地方,最溫馨的港灣。讀書沙龍活動方案9一、活動的主題“書香潤澤青春，閱讀豐富人生”二、活動目的豐富教師業(yè)余生活，讓生命在閱讀中更加精彩。營造教師讀書氛圍，使每一位教師在閱讀中開闊視野，增長知識，豐富內(nèi)涵，提高教書育人的能力。通過撰寫讀書心得，開展讀書沙龍活動等，在交流中激發(fā)智慧的火花，切實解決教育教學中的問題，提高教師專業(yè)水平，使教師成為“有思想的教育者”。搭建張小教師交流平臺，共同學習，更新觀念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。切實解決教育教學中的問題，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和學校品位的同步提升。創(chuàng)建學習型組織，以教師的讀書行為引領(lǐng)學生形成良好的習慣。形成進取、互學的氛圍，積極構(gòu)建學習型教師團隊。三、領(lǐng)導小組組長：楊林東副組長：周增梅 唐乃軍洪國棟王純鋼成員：王倩 潘其衛(wèi)及各年級主任四、參加對象張家圩小學全體教師五、活動時間20xx年3月六、活動措施整個活動分三個流程進行：自主閱讀、組內(nèi)交流、撰寫心得。自主閱讀可以在學校推薦書目中任選一本進行閱讀（可以自行購買，也可在學校圖書室借閱），讀書過程中做好讀書筆記，便于交流。創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，加強學校圖書室和閱覽室建設，開放圖書室與閱覽室。每個教研組要有集中學習的線上學習時間。本組在集體備課時間中可抽出30分鐘進行自主閱讀或者交流體會。教師堅持寫教學日記、教學隨筆、教育敘事。七、活動要求：要求教師讀好一類書：讀教學專著，以此增加個人的文化底蘊，增強教育學實踐能力。強調(diào)通過閱讀激發(fā)持久的閱讀興趣，形成終身閱讀的良好習慣。要求教師必須抽出一定的時間讀書，每次看書都有讀書筆記或者教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、生活感悟、學生成長進行反思。教師在讀書沙龍活動中積極參與、踴躍發(fā)言。教師要把在讀書過程中學習到的知識、教學理念、教學方法應用教學工作中，使得教師不斷成長的同時，學生也不斷進步。在讀書活動結(jié)束之前，教師都應該整理好一篇讀書筆記（不少于800字），中層以上教干不少于兩篇?；顒咏Y(jié)束后，教師上交讀書心得體會和所讀書目上的讀書標注復印件給年級主任（50歲以上的老師可以不用交），學校存檔。八、評獎與展示根據(jù)整個活動三個流程（自主閱讀、組內(nèi)交流、撰寫心得）以及所讀書目上的讀書標注，我校將評選出特等獎5名，一等獎11名，二等獎15名。并將獲獎老師所交的材料展示在公布欄。泗陽縣張家圩小學20xx、26教師讀書沙龍”活動推薦共讀書目《學會關(guān)心：教育的另一種模式》（第2版）［美］諾丁斯著《最棒的學?！罚勖溃萃旭R斯阿姆斯特朗著，陳佩正譯《學會對話：校長和教師的行動指南》[加]卡羅琳希爾茲等著《給教師的101條建議》，布魯肖《影響教師一生的100個好習慣》，宋運來讀書沙龍活動方案10一、主題：內(nèi)容共學習，心得大家談。二、目的：加強部門文化建設，增強部門凝聚力；豐富員工業(yè)余生活，陶冶情操，營造一個相互交流和溝通的學習氛圍。三、負責部門：行政中心四、參加對象：行政中心全體員工五、內(nèi)容及細則：（一）行政中心全體員工每月一本書，每個員工在固定時間內(nèi)將推薦作品讀完并傳給下一時間段需讀的員工。（二）員工可以把自己曾經(jīng)讀過的佳作推薦給其他同事一起欣賞。（三）員工可根據(jù)已張貼出來的推薦作品，寫下自己的讀后感和心得體會。（四）推薦文章體裁不限，要求內(nèi)容健康，積極向上，讀后能給人以啟迪，字數(shù)在兩千字以內(nèi)；讀后感體裁不限，字數(shù)不限。讀書沙龍活動方案11一、活動目的：比爾蓋茨曾說過：未來的時代是微機的天下，不遠的將來班級授課制的重要性會因為微機的推動而被打破，微課堂取代班級授課制是未來教育方式的走向。通過“微眼看教育”這次主題沙龍活動，旨在引導老師們能從一個嶄新的角度審視自己的教育教學，站在“微機”的視野面對“非學為中心”的教育教學的危機，助推“學為中心”理念的深度思考與內(nèi)化。二、活動人員：實驗小學全體老師三、活動時間：11月9日(或16日)四、活動地點：閱覽室和風雨操場(分會場)、階梯教室(主會場)五、前期準備：收集相關(guān)文獻，供活動者閱讀、引思六、活動程序：(共計180分鐘)第一板塊(90分鐘)：分組活動(分兩個場地)。第二板塊(20分鐘)：中場休息、觀看視頻、反思整理(每個組用半個小時的時間整理發(fā)言，其他老師休息10分鐘后進入階梯教室觀看“微課堂”或“以學為中心”的微視頻)。第三板塊(20分鐘)：小組匯報。第四板塊(30分鐘)：專家引領(lǐng)。第五板塊(5分鐘)：評選沙龍之星。第六版塊(15分鐘)：x校講話。讀書沙龍活動方案12一、指導思想為進一步提高青年教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學校成立青年教師讀書會。讀書會以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進自身專業(yè)發(fā)展的方式、方法，引導和激勵廣大青年教師愛讀書、讀好書，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師，同時積極推進“綠色人文校園”的建設。二、活動目標通過活動，養(yǎng)成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習慣。通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，使自己成為知識淵博，涵養(yǎng)豐富的學者型教師。通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。組織讀書會成員參與其他的一些有關(guān)讀書沙龍的活動，如：參加學校論壇欄目進行交流，組織讀書會成員外出參觀學習活動，拓展教師視野，豐富教師的業(yè)余生活。三、讀書追求吸收營養(yǎng)、滋潤精神，提高眼光、開拓視野、改進行為。四、讀書內(nèi)容教育報刊、教育理論書籍、文學名著等。五、形式及對象活動形式：個人學習與集中交流相結(jié)合。成員每月完成兩篇閱讀心得（學期結(jié)束檢查上交），每周由校長室委托專人在學校論壇讀書交流或教學設計上傳一到兩篇文章，各位青年教師每周參與討論，上傳帖子，（每次不少于150字的教學感悟或感想）。每月組織一次集中交流，指定專人交流發(fā)言，對一月來的讀書體會做一個交流。參加對象：本校部分40周歲以下青年骨干教師。六、具體措施建立學習制度改變傳統(tǒng)的`學校學習機制，創(chuàng)立良好的、寬松的，有利于教師的及時溝通、交流、討論的學習環(huán)境，形成個人自學與集體交流，短期與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結(jié)合的多樣化的學習方式。制定讀書計劃每學期讀書制定活動計劃，每位讀書會成員結(jié)合個人實際，可以少做修改。創(chuàng)新讀書方式一是以個人自由廣泛閱讀，二是利用揚州教育教師博客這個平臺，定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結(jié)合，集中交流與個人自學相結(jié)合，自主學習與合作學習相結(jié)合。讀書范圍（1）要求每位會員每學期自讀教育書籍、文學名著、文學期刊等至少3本。（2）定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂于讀書，在讀書中真正成長起來。（3）開展網(wǎng)上閱讀交流活動：鳳凰數(shù)學網(wǎng)等教學網(wǎng)站進行學習。理論指導實踐每位讀書會成員定期撰寫讀書摘記、讀書感悟，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，推進新課改的實驗工作。建立評估機制（1）、社區(qū)主題沙龍活動策劃方案（2）、銀行春節(jié)營銷活動方案優(yōu)秀范文推薦（3）、銀行元旦營銷活動方案具體內(nèi)容（4）、銀行營銷活動的經(jīng)典的方案（5）、父親節(jié)活動主題的活動方案主要內(nèi)容（6）、幼兒園父親節(jié)活動策劃方案精選范文（7）、關(guān)于父親節(jié)幼兒園的活動方案（8）、民辦幼兒園招生宣傳活動的方案（9）、小學生開展暑假經(jīng)典誦讀活動方案（10）、紅色教育經(jīng)典誦讀活動方案每學期期末，學校根據(jù)實際情況，將每一位讀書會成員的讀書發(fā)帖情況及博客、教育教學科研成果做一個統(tǒng)計，