【文章內(nèi)容簡介】 隨．．機應(yīng)之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。．．則天曰：“卿能舉賢，美矣。朕豈可無一官進(jìn)賢耶？”乃召見內(nèi)殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。選自《大唐新語》 ．【注】 ①環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。16．下列句子中加點詞的意義與例句不相同的一項是例句：則天以問循憲 ．A．因請以己官讓之 B．驛吏白以嘉貞 ．．C．張循憲以御史出 D．咨以其事積時凝滯者 ．．17．下列句子中加點的詞與例句意義相同的一項是 例句：則天甚異之 ．A．布衣環(huán)堵之中 B．時人莫之知也 ．．C．嘉貞隨機應(yīng)之 D．意頗病之 ．．/ 9 人在大王身旁說話，所以撞他?！睍x平公說：“是我說的。”師曠說：“??！這不是統(tǒng)治人應(yīng)說的話?！敝車娜苏埱髿⒘怂?，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的借鑒?！比?．解析： A項代詞，它燕國；賓語前置的標(biāo)志。B項連詞“來”，表目的。C項連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表遞進(jìn)。D項介詞，引出后面的“此”；介詞，從。答案： B四、7．解析： A．代詞，指代黃庭堅；，他的；，代指蘇軾；，那。答案： D 8．解析： A．而：連詞，前表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”，后表因果，譯為“因而”；：介詞，前表比較，譯為“比”，后表地點，譯為“在”；：前為介詞，譯為“把”，后為介詞，譯為“因為”；。答案： D 【參考譯文】 庭堅的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士。而黃庭堅對于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“魁偉之文，妙絕當(dāng)世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。起初，黃庭堅游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號為“山谷道人”。五、9． 答案： 怎么 用，拿 表承接關(guān)系的連詞，就 就 10．解析： A項“為”為介詞，其余三項均為動詞。答案： A 【參考譯文】 魏文侯經(jīng)過段干木所住的巷子時而行軾禮軾，是古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動詞，表示扶著橫木行禮，他的隨從說：“您為什么要行軾禮？”魏文侯說：“這不是段干木所住的巷子嗎？段干木是個賢人，我怎么敢不行禮呢？況且我聽說段干木從來不肯拿自己的位置和我的位置交換，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干木因為品德好而出眾，我因為土地多而出眾；段干木富有仁義道德，我富有錢財?！蔽何暮罹湍贸霭偃f的俸祿，經(jīng)常派人慰問他，于是魏國人都很高興，相互慶賀說：“我們的國君喜歡大道，因為段干木被他尊敬；我們的國君喜歡忠義，因為段干木被他隆重對待?！睕]過多久，秦國舉兵打算攻打魏國，秦國的司馬官職名唐且規(guī)勸秦國國君說：“段干木是個賢人，而魏國國君很尊敬他，天下都知道這件事，是不是不應(yīng)該發(fā)動戰(zhàn)爭呢？”秦國國君認(rèn)為他說得對，于是按兵不動，一直不敢發(fā)動進(jìn)攻。魏文侯可以稱得上善于用兵了。曾聽說君子用兵，看不到實際情形，他就已經(jīng)取得了成功，就是這樣子的。一般人用兵，把鼓聲敲得就像打雷，號呼聲震動大地，塵土滿天，飛箭如雨，扶著傷員，載著死者，趟過死者的腸子和鮮血，沒有罪的百姓，他們死亡的數(shù)量可以填滿大河，就算這樣，國家的存亡、國君的生死也依然無法預(yù)料，那樣的話國君離仁義也就遠(yuǎn)了！六、11．/ 9 定為由，便向齊王進(jìn)言說：“燕人背叛了?！饼R王見投降的人不來了，果然非常相信他們的話，下令全部沒收、拘留降民的財產(chǎn)和家屬。田子進(jìn)諫，齊王不聽，將士因而縱情搶掠，燕人從此就不再想投降齊國了。九、16．解析： C項中的“以”為介詞，理解為“憑借……身份”。例句和其他三句中的“以”都是介詞，相當(dāng)于“拿、把”。答案： C 17．解析： 例句和B項的“之”作代詞，譯為“他張嘉貞，其他三句中的“之”都是代詞，但意義不一樣。A項表示范圍界限，常與方位名詞連用；C項指代張循憲；D項譯為“它”，指代張循憲心中未處理的事情。答案： B 【參考譯文】 張嘉貞失意落魄胸懷大志，也不自命清高，也不認(rèn)為自己比別人低下。自從擔(dān)任平鄉(xiāng)縣尉被免職回到鄉(xiāng)里，在破屋中過著平民生活，怡然自得。當(dāng)時的人都不了解他。張循憲以御史的身份出京辦差，回來的時候投宿在蒲州館驛。張循憲正打算向朝廷匯報工作，可這次出使有部分事務(wù)很長時間沒有解決，非常擔(dān)心。就問館驛官吏：“這里有沒有見識高的人？”館驛官吏把張嘉貞告訴了他。張循憲召來張嘉貞并與他相見，拿那些困惑了自己很長時間沒有及時解決的問題咨詢他，張嘉貞隨口應(yīng)答，都使張循憲豁然開朗。又讓張嘉貞起草奏章，又出乎張循憲的意料。另一天，武則天就奏章這事問起張循憲，張循憲告訴了她實情，并請求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說：“你能舉薦賢良，品德很好。我怎能沒有一個能舉薦賢人的官員呢？”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿，隔著簾子和他說話，張嘉貞容貌偉岸，神采俊杰，武則天很欣賞/ 9第四篇：高考數(shù)學(xué)提分技巧解決數(shù)學(xué)問題不僅僅只是需要解題方法，在一定程度上還要具備正確的數(shù)學(xué)思維，很多學(xué)生在考試答題中總會遇到一些題，讓他們覺得似曾相識的感覺。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考數(shù)學(xué)提分技巧，希望對大家有所幫助。高考數(shù)學(xué)提分技巧結(jié)合實際要知道2019年高考數(shù)學(xué)對考生的能力考查發(fā)生改變。之前的高考數(shù)學(xué)可能題型相對來說偏固定，對考生的創(chuàng)新能力及應(yīng)變思維考查不深，考生只需掌握固定的答題模板就能得到一個不錯的分?jǐn)?shù)。但近年來高考數(shù)學(xué)題型模式正在逐漸向?qū)忌R基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性考查轉(zhuǎn)變，不僅將傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)精神融于題目，還將時事熱點與試題相結(jié)合。這就需要考生對社會熱點有一定的掌握度，在刻苦復(fù)習(xí)之余還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。分段得分有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的真實過程原原本本寫出來，就是“分段得分”的全部秘密。①缺步解答：如果遇到一個很困難的問題，將它們分解為一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每一步得分點的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”。②跳步答題：解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時，我們可以先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向。如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克如果來不及了，就可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，先做第二問，這也是跳步解答。③輔助解答：一道題目實質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉。如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯，在確信萬無一失后方可交卷。選考內(nèi)容在選考內(nèi)容中，有極坐標(biāo)與參數(shù)方程、幾何證明和不等式三種，考查的內(nèi)容有：(1)含有絕對值不等式的解法以及不等式的證明問題。(2)圓與三角形的性質(zhì)及其運算相結(jié)合的問題，以圓的切線為主，考查相應(yīng)定理的應(yīng)用。(3)參數(shù)方程與普通方程的互化、極坐標(biāo)與直角坐標(biāo)的互化，以及研究曲線的方程或位置關(guān)系、最值等問題。解這部分題目常用的方法有——分離參數(shù)法，即將參數(shù)與未知量分離于表達(dá)式的兩邊，然后根據(jù)未知量的取值范圍確定參數(shù)的取值范圍的方法，解決含參數(shù)不等式中的取值問題。臨場發(fā)揮最容易導(dǎo)致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此時保持心態(tài)平穩(wěn)是非常重要的。剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不要匆忙作答，可先通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實施正確的解題策略作鋪墊，一般可在五分鐘之內(nèi)做完下面幾件事：(1)填寫好全部考生信息，檢查試卷有無問題。(2)調(diào)節(jié)情緒，盡快進(jìn)入考試狀態(tài)，可解答那些一眼就能看得出結(jié)論的簡單選擇或填空題(一旦解出，信心倍增，情緒立即穩(wěn)定)。(3)對于不能立即作答的題目，可一邊通覽，一邊粗略地分為A、B兩類：A類指題型比較熟悉、容易上手的題目。B類指題型比較陌生、自我感覺有困難的題目，做到心中有數(shù)。高考數(shù)學(xué)答題思路函數(shù)與方程思想函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題。方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。數(shù)形結(jié)合思想中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。特殊與一般的思想用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。極限思想解題步驟極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量。二、確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量。三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用