2009—20xx學年度高一語文上學期教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-28 20:39 本頁面
【文章內容簡介】 致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。很多學生缺乏學習的主動性和積極性。學生學習簡單機械，觀念滯后，在認識上和方法上均存在很大問題，只注重死記硬背，很少深入理解分析。針對這些情況，為了使學生盡快融入高中學習生活并且激發(fā)興趣和樹立信心，結合教學內容，我對本學期的教學工作做如下安排：一、教學工作的指導思想語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料。同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。二、教學的主要措施立足課標，明確課標精神和要求終身學習，做學習型教師，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)做好本職教學工作(1)以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。(2)精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講23篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。(3)重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。(4)用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質?！墩Z文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，因材施教，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學落到實處。三、教學進度安排 周次(按校歷)教學內容 2必修一 《沁園春 長沙》3必修一《詩兩首》《大堰河——我的保姆》 4必修一《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》 5必修一《鴻門宴》6必修一《紀念劉和珍君》《小狗包弟》 7首月考，評卷8必修一《記梁任公先生的一次演講》 9必修一《短新聞兩篇》《包身工》10必修一《飛向太空的航程》必修二《荷塘月色》 11期中考試，評卷 12必修二《故都的秋》《囚綠記》 13必修二《兩首》《離騷》 14必修二《孔雀東南飛》 15必修二《詩三首》 16必修二《蘭亭集序》 17必修二《赤壁賦》18必修二《游褒禪山記》《就任北京大學校長之演說》 19必修二《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》 20——21全面復習22期末考試本學期時間短，教學任務重，在遵循教學計劃時還應注意靈活處置，妥善安排教學，以確保完成教學任務。201392第四篇：2015—2016學年高一語文上學期教學計劃2015—2016學年高一語文上學期教學計劃一、指導思想以學生發(fā)展為核心，以新課程標準為指導，從語文課程特征出發(fā)，結合本班學生的實際情況，選用多種教學方式，落實三維教學目標（“知識和能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”），引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們語文應用能力、審美能力和探究能力，增強他們的語文素養(yǎng)，為三年的語文學習打好基礎。二、教學目標1．立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。2．提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。3．培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為以后的考試奠定堅實的基礎。三、教學工作（一）必修模塊1教學安排約安排38課時，以實際上課9周為準設計，根據(jù)學期長短和具體情況再靈活調整。閱讀鑒賞（共20課時）每一單元安排56課時。（自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質量。教材
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